《高級英語》教學中母語文化元素的介入必要性

鄧躍平 姚靚

摘 要：中國文化“走出去”大背景下，英語專業學生應該掌握用英語傳播母語文化的能力。根據克拉申的輸入假說，只有接觸到足夠的可理解性輸入，學習者才能產生習得。而張漢熙版《高級英語》作為英語專業高年級學生主要教材輸入信息，卻沒有一篇課文與母語文化有聯系，這顯然不利于學生習得與母語文化相關的英語表達。因此本文將通過文獻分析來剖析當今英語學習者的母語文化失語現狀，并分析《高級英語》教學中母語文化元素介入的理論來源，最后闡述其必要性。

關鍵詞：母語文化；目的語文化；《高級英語》；二語習得

一、引言

黨的十八大對文化教育提出明確的目標：“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”，這一目標突顯了當今英語專業學生具備母語文化英語表達能力的重要性。

二、母語文化失語現狀

語言和文化的關系密切性為多數人所認可，但現在人們普遍認識到的是在二語習得過程中導入目的語文化的重要性，卻忽視了母語文化正遷移的作用。因此在英語專業高年級學生所用的《高級英語》教材中，不見一篇與母語文化直接相關的課文，這顯然不利于學生母語文化的英語表達能力的提升，而劉夏青（2015）針對她所教授的英語專業大三學生所做的中外文化英文表達能力的測試也證明了現今英語專業學生的母語文化失語現狀。

由此可見，無論是教材編寫者還是學習者自己都對母語文化的重視程度不夠，因此導致了現在多數英語學習者母語文化失語的現狀。

三、《高級英語》教學中母語文化元素介入的理論來源

克拉申認為“語言習得是通過理解信息而產生的。學習者首先接觸大量易懂的實際語言輸入，通過上下文和情景理解其意思，這樣寓于交際語言中的句子結構和語法規則就自然學會了”。根據克拉申的理論，語言輸入有四個特點：可理解性、趣味性與關聯性、非語法程序安排以及足夠的輸入量。

根據克拉申的輸入假說，《高級英語》教學中的母語文化介入是十分必要的。首先，母語文化作為學生所處環境的本土文化，對學生而言是熟悉的，而用目的語表述母語文化則對學生的詞匯、語法和句法提出了更高層次又并非不可企及的要求，這樣的教學內容符合輸入假說的“可理解性”。其二，母語文化作為本土文化，其內容與學生自身息息相關，有助于激發學生的學習興趣，“趣味性和關聯性”十足。其三，“非語法程序安排”和“足夠的輸入量”都說明只有在目的語教學中有足夠的母語文化“輸入量”，才能使學生習得用目的語表述母語文化的能力。因此，想要提高學生用目的語表述母語文化的能力，在教學中增加母語文化的相關內容勢在必行。

四、《高級英語》教學中母語文化元素的介入必要性

在中國，母語文化即是中國文化，而筆者發現，考察大學英語教學中的中國文化元素介入重要性的研究雖然不少，專門研究英語專業《高級英語》教學中的中國文化元素介入必要性的卻不多。在知網輸入“高級英語”并含“中國文化”，就算用全文搜索，出現的期刊與論文也僅有400余篇。

在這400余篇文獻中，大多數與“高級英語”和“中國文化”關聯性都不大，僅僅是稍有提及。少數對高級英語和中國文化有涉及的文獻，其作者大多從整個英語專業的教育和教學方面來闡述學習中國文化的重要性，并未具體到關于《高級英語》教學中的中國文化元素介入的研究。（何玲梅，2014；常俊躍，2018）

在400篇搜索結果中，真正與高級英語課程和中國文化相關的文獻只有不到10篇。在這些研究中，有的強調了在高英課程中提高學生雙語文化素養的必要性。（孫麗霞、姚振軍，2010）；有的提出要加強高級英語教學中的中國文化知識的導入，培養學生用英語表達中國文化的能力；（孫太群、林素容，2008；金蒻，2015）有的則主要闡述了在高級英語教學中教師要培養學生的中西文化比較意識，從而提高跨文化交流水平的觀點。（于芳、逯陽，2013）

綜上所述，現在對《高級英語》教學中的母語文化元素介入的研究還比較少見，因此《高級英語》教學中母語文化元素的介入研究有其必要性。

五、結語

隨著中國文化“走出去”重要性的突顯，所有的英專學生都應該為此盡一份力。筆者期待更多學者加入到研究中來，為《高級英語》教材和課程教學的改革提供思路，以培養出更適應現今中國文化“走出去”大環境的英語專業學生。

參考文獻

[1]常俊躍.對《國標》框架下外語院校英語專業課程設置的思考[J].外語教學，2018（01）：60-64.

[2]何玲梅.面向文化理解的英語專業教育[D].華東師范大學，2014.

[3]金蒻.高級英語教學中的文化導入[J].安順學院學報，2015（06）：74-75.

[4]劉夏青，韓小寧，頓小慧.跨文化交際視野下二語習得中母語文化失語癥現狀及對策研究[J].雞西大學學報，2015（02）：106-108.

[5]孫麗霞，姚振軍.《高級英語》精品課程及網絡資源建設過程中的文化因子植入研究[J].東北財經大學學報，2010（02）：91-93.

[6]孫太群，林素容.《高級英語》教學中提升學生中國文化意識的探索[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2008（11）：167-171.

[7]于芳，逯陽.高級英語教學中的文化輸入[J].中國校外教育，2013（30）：75-76.