幼兒美術教育中藝術能力的開發與培養研究

李建勛

摘 要：幼兒美術教育是兒童素質整體發展的重要組成部分，此外，幼兒美術能力的發展和培養對幼兒的未來發展具有重要意義。本文主要探討幼兒園的美術教育對幼兒藝術素養的影響和意義，并對如何在美術教育中培養幼兒的藝術素養提出建議和合適方法。

關鍵詞：幼兒教育；美術教育；藝術素養

幼兒園美術教育活動的主要目的是促進幼兒的全面發展，培養幼兒的審美能力。興趣是最好的老師，在幼兒藝術教育活動中，大多數活動旨在培養兒童對藝術的興趣和感受。繪畫和美工對幼兒有極強的吸引力，他們會投入自己的想象力和創造力來表達自己的想法和感受。同時，在幼兒藝術教育中，不僅有審美情趣和價值修養，而且課堂環境的安排也可以培養兒童的藝術素養。美術教育對兒童藝術素養的培養有著深遠的影響，是兒童藝術能力的啟發性指南，是指導兒童藝術能力發展的重要基準，起著指導作用。

一、營造藝術氛圍，培養美術興趣

幼兒期是培養兒童藝術創造力的關鍵時期，兒童的特定形象思維仍然在他們的思想中占主導地位，他們的抽象空間想象力仍然不足，加上有限的語言能力，寫作所以寫寫畫畫就成了他們反映自己所認識的事物和表達自身情感的主要方式。因此，只需教師稍加引導，為他們營造藝術氛圍，才能極大地激發孩子對藝術學習的興趣，并以一半的努力獲得兩倍的成果。同時，使用多媒體設備的教師的技術效果可以使用圖像、視頻、聲音和其他資源，為幼兒營造身臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定的情境中受到感染，從而達到活躍思維、激發想象的目的。比如，在平常的教學中，教師可以不失時機地向幼兒講述達·芬奇、米開朗基羅、徐悲鴻、齊白石等中外著名美術家的故事，在幼兒心中樹立榜樣，點燃他們的繪畫熱情。另外，還可在幼兒園中設立涂鴉墻、擺放藝術作品、張貼名人字畫等，通過環境對幼兒形成隱性教育，平時也可以多帶幼兒參加各種美術展，讓他們感受到藝術的魅力，激發美術創作的欲望。

二、豐富感官體驗，點燃創作欲望

兒童的美術創造活動不是憑空創造的，即使他們的思想不受約束，創造性思維活動也是依靠感性材料來進行的，它要求孩子觀察、傾聽、觸摸和思考。因此，教師應該為孩子提供更多的機會，讓他們多看、多聽、多思考、多做，豐富孩子的學習生活，增加經驗，開闊視野，從而增強藝術創造力。比如畫人臉，教師可先讓幼兒在班級中選一名幼兒作為自己的模特，仔細觀察他的眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子等，以及它們之間的比例，還可以直接用手去摸一摸，10分鐘觀察完畢后分開作畫。完成后，幼兒把畫像在模特的臉旁邊展開，一時間笑料百出，氣氛十分熱鬧。教師根據實際模特的臉和作品對學生進行指導，效果甚佳。這種自娛自樂的活動調動了幼兒的多個感官共同參與，大大提高了活動的趣味性，活躍了學生思維，對于他們藝術創造性的培養十分有利。所以，教師可多設計一些形式多樣的游戲活動，讓幼兒的畫不受真實的約束，在歡樂的氣氛中凸顯幼兒所特有的稚拙、夢幻，甚至荒誕，點燃他們的創作欲望。

三、尊重幼兒的個性發展，積極鼓勵表揚

每個孩子的思想和個性都不同，他們天生的繪畫天賦也不同，對藝術作品的感受和想法也大不相同。因此，教師應該保護每個孩子的天性，尊重孩子的個體差異，觀察孩子的個性特征、動作特點和愛好，注意孩子的整個繪畫過程，并尊重每個孩子的個性發展。按照自己的能力教學，培養自己的動手能力和自主創新能力，積極引導孩子的發散思維，培養學生的創造力。尊重孩子們的涂鴉，并做出適當的巧妙點評。教師應該嘗試采用積極的評價原則，注意不要打擊孩子的自信心，抹殺孩子的創造力。他們應該鼓勵孩子解釋他們的畫作，并贊賞他們的孩子的作品，這可以大大增強孩子的自信心，鍛煉孩子的形象思維能力。

四、貼近大自然，不斷提高兒童創作力

大自然是所有美麗的源泉。青山綠水、鳥語花香會使人產生用畫筆繪制下來的沖動，引導孩子走向大自然，讓他們體驗美、欣賞美、表現美，是提高孩子繪畫水平的重要途徑。在日常生活中，我經常帶領幼兒到戶外散步，引導孩子觀察和欣賞大自然的風景，并激發他們用語言來描繪周圍的美景，加深他們的記憶。如繪畫《美麗的春天》前，我先帶領幼兒到戶外觀察欣賞，并讓他們各抒己見，有的幼兒說：“小河像一條彎彎發亮的帶子，綠綠的柳條像老師的長頭發飄呀飄。”有的說：“小燕子飛回來了，它嘰嘰喳喳地向我們問好呢。”……回到教室后與幼兒商量決定分組繪畫，每組幼兒在一張長3米寬1.5米的大紙上合畫美麗的春天，只見幼兒的畫豐富多彩：有彎彎的小河、盛開的鮮花、婀娜的柳樹、戲水的小鴨、領著孩子的青蛙媽媽、說悄悄話的小燕子，還有開心的小朋友們……每個幼兒都畫得與眾不同，但都表現了春天的魅力和生機勃勃的景象。可見，大自然的熏陶和啟迪是無與倫比的，他能啟發幼兒的靈性，培養幼兒感受美、表現美的情趣。

五、結束語

總之，幼兒教育中的美術教育環節非常重要，是培養兒童審美和創造能力的重要課程。因此，在現階段的教育中，教師需要更多地關注美術教學的實施，從幼兒的角度出發，激發他們的興趣，引導他們創作和發展藝術，從而讓幼兒能夠更好地感受美和創造美，為幼兒的未來發展創造了更可靠的保障。這對幼兒教育改革和幼兒綜合素質也非常重要，可以更好地激發孩子的創造能力，成為未來社會的有用人才。

參考文獻

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