項目教學法在中職物流專業教學中的應用研究

司坤

摘 要：在現在化的中職物流教學課程中，最關鍵的教學環節就是項目教學法了，這個環節有助于改進教學質量和提升教學水平，基于這兩點就需要更深層次的去研究和更為系統的分析。鑒于此，本文將針對如何在中職物流專業教學過程中融入項目教學法進行深入的而研究和探索，為更好的促進中職院校開展教學出謀劃策。

關鍵詞：項目教學法；中職物流專業教學；教學思想；應用研究

項目教學法是現代教學過程中一種全新的探索性教學，追求的是將合作學習和探索學習相結合，教師會在一個相對獨立的項目中設置教學的相關內容，其目的在于讓學生能夠自主的實施基本項目，加深學生對于項目的了解、色劑、處理和負責。讓學生的主體地位得以體現出來，教師通過引導教學和學生共同完成項目，實現教學的最終目標。

一、當前中職物流專業教學中存在的問題

（一）教師方面的問題

隨著時代的不斷進步和發展，以及人們在信息化時代下生活方式的轉變，物流開始流通起來，并且正在不斷的壯大和發展起來。為了響應這樣的發展，很多中職、高職、本科院校紛紛的開設了物流專業這門課程。但因為物流專業這門課程屬于新興專業，師資方面嚴重匱乏，無法滿足學校的需求。甚至有的教師并不是本專業畢業的，僅僅只是轉行過來的，不僅在知識層面有所匱乏，也嚴重缺乏實踐經驗。這樣的教師在教學過程中不僅質量不高，效率也更別提了，嚴重的阻礙了學生在物流專業上的學習。

（二）學生自身存在的問題

無論是從前還是現在，中職學校的學生與那些普通學校的學生都相差甚遠，這些學生的成績都很不理想，長期缺乏正確的學習方法指導，僅僅只是依賴于教師，缺乏學習方面的積極性，從來不曾想過去自主的學習，有很嚴重的厭學心理，這樣的情況下，教師的教學就顯得極為重要了。教師如果在教學過程中無法有效的調動學生的學習積極性和主動性，如果沒有將實踐與理論相結合，就無法達成提高學生操作能力的目的了。

（三）物流專業這門課程存在的問題

就像前面說過的一樣，物流專業這門課程屬于新興專業，從學校設立這門專業開始，就被廣泛的關注著。在中專院校設立的這一門專業，其實是通過其他方面的課程轉變而來的，比如說如工商管理專業、市場營銷專業等演變成的物流專業。學校對開設這一門科目的目的還不是很清晰，希望學生通過這門專業的學習掌握什么樣的技能和能力也是很模糊的。并且，現如今的中職院校無力承擔物流專業的實訓工作，學生在畢業之后依然缺乏實踐操作方面的經驗，在進入工作單位以后還是需要進行培訓。基于這些問題，就需要學校更加的重視物流專業，更加重視學生在實踐操作能力上的培養，這樣才有助于培養出社會需要的高素質復合型人才。

二、如何在中職物流專業教學過程中融入項目教學法

（一）物流專業師資力量的建設

教師一直以來都是學校的重要組成部分，也是學校補課或缺的靈魂人物，在如今的物流專業，關鍵就在于建立一支強大的師資隊伍。同時，中職學校要積極的引進更多物流專業的人才，并且為教師提供優質的教學環境。在這基礎上，學校要去參考一些辦得比較好的學校，借鑒這些學校的教學方法，提供這些教師實踐或是參觀相關企業的機會，盡量的爭取到相關專家的指導，這些措施對教師的教學水平和教學質量都有很好的提升作用

（二）教學項目方面的精心設計

教師在選擇項目時要有特點是項目教學法在物流管理專業教學中應用最為主要的表現，在眾多項目中，教師可以進行多種類型的選擇，并且每個項目的選擇都能一定程度的培養學生不同方面的能力，通過開放型項目的開展，有助于學生創新思維能力的培養。另外，在開展項目型教學的過程中，還能培養學生自主動手操作的能力，讓學生在自主操作的過程中認識到相互配合的重要性，有助于學生提升合作協調方面的能力。這樣看來，教師在選擇項目的時候不能盲目，要具備針對性。

（三）實施項目教學

教師在選擇完適合的項目之后，針對每個學生的各方面情況進行分組，通過小組形式完成項目要求的任務，學生在完成任務的過程中需要做到的是組員之間的相互合作，相互配合，明確自身在小組中處于的位置和需要負責的工作，然后以討論的形式開展項目工作。比如說，教師在分組的過程中，提倡學生自由組合，讓學生開展調研活動，然后把結果放在小組中和組員一起討論，一起交流，這樣狀況下的學生提升速度會有所加快，教師的教學效率也會相應的得到提升。最后在項目完成結束后，教師要針對學生完成項目的情況進行評價和打分，指出學生在項目進行的過程中出現的不足之處，或者是通過引導的方式讓學生自行找出存在的不足。學生在尋找問題和解決問題這個過程中，不僅讓學生的積極性得到了提升，還能有效提高學生物流專業的技術能力。

三、結語

綜上所述，加強中職物流專業教學分析意義重大，正如上文所分析到的，為了更好的落實科學的發展觀念，并且進一步的實現教學事業的改革和發展，還應當對當前中職物流專業教學的基本現狀進行分析。項目教學法是有助于提升物流專業學生能力的有效方法，也是物流專業重要的組成部分，可以更好的激發學生的熱情和積極性，學生可以通過項目教學總結出經驗，有助于專業能力的提升，教師也可以通過項目教學法實現教學質量和教學效率的提高的目的，從而培養出更多高素質的人才。

參考文獻

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