合唱教學在小學音樂課堂中的應用

摘 要：隨著近年來小學音樂教育受到的關注逐漸提升，小學音樂課堂中教學方法的應用與探究成為音樂教師重點研究的內容。合唱教學作為小學音樂課堂中重要的教學方法之一，對于提高小學音樂課堂教學質量和效果有著重要作用。本文將通過對于小學音樂課堂中合唱教學應用的作用、現存合唱教學問題來探究合唱教學在小學音樂課堂中的應用方法，希望文中內容能夠為廣大音樂教師提供教學上的幫助。

關鍵詞：合唱教學；小學音樂課堂；應用方法

合唱教學對于培養學生的樂感、音樂審美、音樂合作能力等方面都有積極作用。在小學音樂課堂中，合唱教學作為一種普遍的教學方式，受到很多音樂教師的青睞。對于小學生而言，有助于增強學生的自信心，充分激發學生學習音樂的興趣，最大限度地挖掘學生的潛能。

一、 小學音樂課堂中合唱教學作用

（一） 學生識譜能力的培養

學生的識譜能力是小學音樂課堂教育中的難點。由于樂譜具有較為抽象的特點，很多小學生在識譜學習中面臨一定困難。在對于各種教學方式進行研究后，可以發現合唱教學對于提高學生對于樂譜的記憶的辨識有重要作用。通過合唱教學中學生之間的配合，可以激發學生在競爭與合作的關系下更好的記憶和識別樂譜。

（二） 學生合唱興趣的培養

合唱教學還能很好地培養學生對于合唱和音樂學習的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。合唱教學由于需要學生在集體中互相配合，在合唱學習的過程中，學生的學習積極性會被其他同學激發，同時合唱中音樂的震撼性也能讓學生更深刻地認識到音樂的藝術魅力。在對于學生的音樂興趣培養上作用很大。

（三） 學生音樂表演能力的培養

合唱是一種集體音樂表演形式，在塑造及培養學生的音樂表演能力上也有重要作用。通過合唱教學，學生逐漸適應在集體中進行音樂表演，在促進學生音樂獨唱能力的提升上大有裨益。而演唱與音樂表演力是音樂學習中不可或缺的內容。

二、 小學音樂課堂中合唱教學現狀

雖然合唱教學在小學音樂課堂中具有很多重要作用，但當前合唱教學仍存在一些問題。

（一） 學生在合唱教學中的心理問題

小學音樂課堂的合唱教學中常需要劃分多聲部進行練習，而在每個聲部不同、小學生識譜能力不足情況影響下，很容易導致合唱中的失誤。因為害怕出錯，學生容易對合唱教學產生畏懼和抵觸心理，并對音樂學習產生消極心理。這很大程度影響了音樂課堂教學質量。

（二） 合唱教學缺乏多樣性

在當前小學音樂課堂的教學中，合唱教學方法單一、合唱練習重復性太高是當前的主要問題。為了提升合唱的效果，很多教師在教學中運用反復練習的方式進行教學，缺乏對班級合唱教學方式的有效創新，沒有激發學生的學習興趣為主要任務。這一定程度導致了小學生對于音樂學習的膩煩心理，課堂的枯燥讓學生容易喪失音樂學習興趣。

三、 小學音樂課堂中合唱教學應用方法

為提高小學音樂課堂的教學效率和效果，合唱教學可以嘗試以下幾種應用策略。

（一） 利用合唱教學激發學生音樂興趣

由于在音樂合唱中每位同學所扮演的角色和承擔的任務不同，在進行合唱教學時，首先要讓學生明確自身在整個合唱團隊中所充當的作用，并激發學生在合唱過程中提升自己的音樂主動性和創造力。教師在進行合唱教學前可以先安排學生進行獨唱練習，并注意講授音樂基礎知識。合唱教學中常需利用對比教學的方法，即讓學生在練習獨唱后再練習合唱，循序漸進地讓學生感受在合唱中不同聲部的加入給音樂演唱帶來的震撼力和音樂意境。在合唱教學的練習中，教師還可以通過對同一音樂的不同合唱改編讓學生感受到合唱的創造性對于音樂藝術表現力的影響，讓學生在對不同合唱方式所創造的音樂情景中體會合唱音樂的魅力，并提升自身對于音樂學習的興趣。

（二） 利用合唱教學塑造學生音樂鑒賞能力

合唱是對于音樂的二次創造，通過合唱中不同聲部的結合與搭配帶給音樂作品全新的活力與生命力，展現音樂不同的情感。音樂情感是合唱教學中的關鍵。在對于學生進行合唱教學時，需著重培養學生以情帶聲的能力。學會運用不同演唱情感來表達音樂中的不同聲部。這就要求學生在進行和聲練習時不但要深入理解自己所演唱聲部的情感，同時要注意認真傾聽其他聲部所展現的音樂情感。并且在實際合唱中注意將不同聲部進行和諧統一的表達。這樣的合唱教學能夠很好地鍛煉和培養學生的音樂鑒賞能力。教師在教學時還可以運用手勢指揮及學生互相充當觀眾和表演者的方式進行合唱教學，這能夠更好地實現合唱的統一性，也有利于學生通過體會來提升合唱技巧。

（三） 合唱教學中音樂教學多樣化的嘗試

小學音樂課堂中除了對于學生的獨唱、合唱、音樂基礎知識等學習內容有要求，同時也需要培養學生的音樂與肢體協調能力、樂器認識與感知能力等音樂能力。在合唱教學中，就可以利用合唱音樂改編很好地實現以上教學內容的融合，實現音樂課堂教學的多樣化嘗試。例如，在合唱教學中對于不同聲部編排時，可以加入不同樂器伴奏，讓樂器在不同聲部中展現其特色。這樣的合唱教學在提升學生對于樂器的了解和聽辨能力的同時也給音樂課堂教學方式注入活力，提升了課堂效率。

四、 結束語

綜上所述，合唱教學在小學音樂課堂中具有極為重要且廣泛的應用。為提高小學生音樂學習效率與音樂課堂效果，廣大音樂教師在合唱教學應用方法與應用創新性和有效性的探究上還任重而道遠。

參考文獻：

[1]王錦.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].當代音樂，2015（23）：41-42.

[2]楊宇.小學班級合唱教學實踐研究[J].當代音樂，2017（20）：36-37.

作者簡介：周娜，中小學二級教師，江蘇省宿遷市，泗洪縣第一實驗學校。