初中生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)策略探究

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的語(yǔ)言能力早已成為教育界和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)之一。初中英語(yǔ)作為初中教育體系中的重點(diǎn)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力方面有著積極作用，聽、說、讀、寫是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)好初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是聽說能力正是學(xué)生的薄弱部分，而培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的前提，所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力呢？下面，本文結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，提出幾點(diǎn)看法，希望可以給廣大的初中英語(yǔ)教師提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽說能力；多媒體技術(shù)；教學(xué)訓(xùn)練；教學(xué)活動(dòng)

初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。但是在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)翻譯思想的影響，以及多方面因素的限制，更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀寫方面的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生的聽說教學(xué)，導(dǎo)致大部分初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力能力明顯不足，適應(yīng)不了社會(huì)的快速發(fā)展。鑒于此，在新課程改革的背景下，我們初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，為學(xué)生未來的語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 利用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源

初中英語(yǔ)教材由于受到版面的限制，聽說方面的材料比較有限，并且不是十分全面，而學(xué)生僅僅通過英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)，很難快速提高自身的聽說能力。所以，我們初中英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來原汁原味的聽說素材，豐富課堂的教學(xué)資源，為英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力。

比如，在學(xué)習(xí)《What are you doing for vacation？》這單元內(nèi)容時(shí)，由于在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只能通過聽覺獲取英語(yǔ)聽力資料，很難全面地將聽力內(nèi)容中單詞一一掌握，聽力效果并不理想。于是，我先向?qū)W生詳細(xì)講授本單元的內(nèi)容，接著，又利用多媒體技術(shù)播放了幾段有關(guān)旅行的短片，將原汁原味的英語(yǔ)對(duì)話與生動(dòng)的畫面結(jié)合在一起，展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容理解得更加全面，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得到一定提升。這樣一來，通過利用多媒體技術(shù)，豐富了課堂的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來了更加生動(dòng)有趣的聽說素材，為英語(yǔ)課堂注入了新的活力。

二、 加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，鍛煉學(xué)生的聽說能力

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要時(shí)期，只要掌握好合適的方法與方式，就會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。而課堂訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的最有效方法之一，所以，我們初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，給學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與聽說訓(xùn)練，以此鍛煉學(xué)生的聽說能力。

比如，在學(xué)習(xí)《What were you doing when the UFO arrived？》這單元內(nèi)容時(shí)，首先，我對(duì)本單元的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句式進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有了一個(gè)基本的了解。然后，我就要求學(xué)生以“What does the UFO look like？”“What do you want to do when the UFO comes？”

為話題展開討論。學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際，便上臺(tái)對(duì)這些話題展開了對(duì)話，闡述自己理想中飛碟的樣子以及當(dāng)飛碟到來時(shí)自己最想做的事情。這樣一來，通過加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練強(qiáng)度，給學(xué)生提供了更多鍛煉的機(jī)會(huì)，有效鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

三、 開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)水平

傳統(tǒng)的授課方式對(duì)于初中生來講，是過于無聊刻板的，久而久之，學(xué)生就缺乏學(xué)習(xí)的熱情。所以，我們初中英語(yǔ)教師可以積極開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，例如，英語(yǔ)演講、英語(yǔ)情景劇等，給學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐提供一個(gè)平臺(tái)，以此提高學(xué)生的表達(dá)水平。

比如，在學(xué)習(xí)《Will people have robots？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就組織學(xué)生開展一個(gè)角色扮演活動(dòng)，一部分學(xué)生扮演人類沒有機(jī)器人的情景，另一部分學(xué)生扮演人類擁有機(jī)器人的情景。在完成角色活動(dòng)后，我就讓學(xué)生結(jié)合剛才的情景以“The important role of robots”為主題進(jìn)行演講，表達(dá)自己對(duì)機(jī)器人發(fā)明的看法和見解。這樣一來，通過積極開展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐提供了平臺(tái)，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是一個(gè)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的過程，不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要學(xué)生經(jīng)過大量的訓(xùn)練和實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。所以，我們初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的重要性，通過利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，開展教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)手段，豐富課堂的教學(xué)資源，鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的表達(dá)水平，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李華，四川省成都市，四川省成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。