多媒體技術在初中英語情景教學中的應用研究

【摘要】英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，也是我國教育教學體系當中非常重要的一環，在實際的教學過程中，英語的教學理念和方法都有了革新和升級，其中情景教學法是應用比較多的方法，效果也相對不錯。而情景教學法與多媒體技術的結合是很好的一種手段，能夠有效的激發學生的學習積極性，提高教學效率。

【關鍵詞】多媒體技術;初中英語;情景教學

多媒體技術與情景教學法的結合是目前在初中英語教學中應用比較廣泛，效果也比較好的一種方法，通過二者的結合，能夠充分的激發學生的學習積極性，讓學生感受到更好的學習體驗。近年來，隨著新課程教學改革的發展，我國對英語教學的重視程度非常高，這就要求教師要利用好這幾種教學方法，提高教學效率，幫助學生更好的學習英語。

一、多媒體技術能夠更好的幫助展現情景

情景教學的核心就是展現情景的方法和情景展現的效果，而一般來說，現實的情景展現是比較困難的，在以往的英語課堂上，教師只是讓學生想象情景。例如，教師在課堂上告訴學生現在我們模擬一個吃飯的場景，讓學生在這個情景當中進行對話的學習，而實際上，這種形式的教學，學生的學習體驗是比較差的，他們只是練習了英語，但是并沒有真正的深入到情景當中，所以，情景教學的模式并沒有起到應用的作用，久而久之，學生的學習積極性就下降了，在這種情況下，將多媒體技術應用到課堂上，就可以起到很好的輔助作用，例如，在吃飯的場景當中，教師可以先放一個吃飯的視頻，然后，看完之后，讓學生選擇其中存在的物品的單詞，進行第一階段單詞的訓練，當學生在這個情景當中，可以提高記憶的速度和準確性，對于學生的英語學習是非常有幫助的。之后，教師可以回放視頻，在這個過程當中，可以在視頻中的關鍵地方進行適當的停頓，給學生進行語法的講解，告訴學生在什么時候應該運用什么樣的語法，讓學生聯想視頻中的情景，這樣，學生的學習效果會非常不錯。最后，教師可以讓學生模擬視頻中的對話場景，讓學生通過對話來練習自己的口語，進入最后的學習階段。整個過程中，借助多媒體技術，學生在情景教學當中學習了單詞、語法，同時，也練習了口語，可謂一箭雙雕。從這個例子當中我們可以看出，多媒體技術和情景模式的教學能夠有效的結合，更好的展示情景的同時，給予了學生更好的學習體驗，所以說，在后期的教學當中，教師要重視多媒體技術的應用，與情景方法有效的結合起來，幫助學生學習英語、應用英語。

二、重視多媒體技術，加強多媒體建設

隨著科技的發展和進步，多媒體技術進入了我國初中英語的課堂，與情景教學方法結合使用效果非常不錯。對于學校而言，要重視多媒體技術的使用，如果重視程度不夠，是無法發揮這兩種方法最大效力的。在目前的初中教學中，很多年齡相對較大的教師對于多媒體技術的使用不夠靈活，所以，在情景教學當中就無法很好的應用，在這種情況下，學校要重視對他們的培訓。一方面，可以聘請一些專業的多媒體技術專家進行授課培訓，幫助教師更好的理解多媒體技術，另一方面，學校當中有很多的年輕的教師，可以讓年輕教師教給老教師一些多媒體的應用技巧，而老教師可以教給年輕教師一些教學技巧，這樣，每個人的教學水平都可以得到提高。同時，對于學校來說，還有比較重要的一點就是加強多媒體建設，多媒體中的視頻、音頻和圖片等形式都是非常重要的，精美的視頻和幻燈片對于情景教學法來說有很好的助推作用，所以，學校一方面要加強多媒體設備的建設，另外一方面，也要幫助教師提高制作多媒體課件、視頻等的能力，這樣，才能更好的進行教學。而對于學生而言，要著力跟上老師的步伐，在情景教學當中積極的思考和學習。同時，教師在實際的教學過程中，還可以讓學生自己制作幻燈片，然后結合情景進行學習，這樣，能讓學生更好的體會到英語的樂趣，對于后續教學的推進是很有幫助的。

三、利用多媒體技術，加強英語的練習

在傳統的以知識灌輸為主的英語教學活動開展中， 教師一般會采取做習題這一形式來引導學生練習所學知識， 這種練習方式將學生引入到了題海戰術之中， 學生本就對課堂教學知識難以理解，在解決問題的時候常常會覺得很困難，由此打擊了學生的英語學習自信心。 對此，在這一環節，教師可以借助多媒體來創設一些情景，除了向學生呈現一些簡單的練習題目之外，還要將此類機械操練轉變為有意義的練習， 即在知識記憶的基礎上，引導學生在多媒體情景中進行聲情并茂的語言實踐活動。 在組織 What does he look like 這一內容教學之后，可以借助多媒體向學生呈現一些明星的圖片， 首先讓學生運用所學到的單詞或句型來描述圖片的人物的外貌，接著在此基礎上之上，讓學生從圖片中選擇自己的偶像，對其進行詳細的描述。 由于初中生都喜歡追星，這一情景方式不僅迎合了學生的喜好，還可以使其在對自己的偶像進行描述的時候實現有意義的英語練習， 甚至一些學生在描述的時候會打破課堂內容的局限， 將一些課外內容引入其中，以此豐富了其知識儲備，提高了英語的應用能力。所以說，教師在教學的過程中，要用多媒體技術幫助英語的練習，提高學生的英語練習效果。

四、結語

在初中英語教學當中，情景模式教學是非常好的一種方法，而在情景教學當中，多媒體技術又是有效的補充。隨著新課程教學改革的推動，初中英語教學將情景模式教學法和多媒體技術進行了有效結合，起到了相得益彰的效果。學校要重視英語的教學，用好情景模式和多媒體技術，激發學生的學習積極性，重視聽說讀寫的結合教學，給予學生最好的學習體驗。

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作者簡介：張文字（1973-），男，民族：漢，籍貫：福建省泉州市安溪縣，學歷：大學專科，職稱：中教一級，畢業院校：福建省林學院，單位：福建省泉州市安溪縣俊民中學，主要研究方向：英語教育。