基于信息化條件下高職院校德育工作創(chuàng)新模式探討

劉洪亮 吳冬

摘要：高職院校是我國職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的基地，是我國教育體系中不可或缺的組成部分。但相較于本科院校，職業(yè)院校的生源廣泛，個(gè)體差異較大，從而使得德育工作的難度也有所提升。本次基于信息化條件下，對高職院校德育工作的創(chuàng)新模式進(jìn)行構(gòu)建。研究目的是解決和處理好高職院校的德育工作，抓住信息化所帶來的各項(xiàng)便捷優(yōu)勢，真正為實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化；高職院校；德育工作；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）01-0058-02

一、引言

伴隨著改革開放進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，社會對于職業(yè)技能型人才的需求逐年提升，但多元文化的沖擊和影響，對職業(yè)院校學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長產(chǎn)生了一定的威脅。德育教育工作作為職業(yè)院校不可或缺的組成部分，承擔(dān)著保障職業(yè)技能型人才全面發(fā)展的重?fù)?dān)。從傳統(tǒng)的高職院校德育教育工作來看，其教學(xué)效果無法適應(yīng)教育現(xiàn)代化與人才多樣化的要求。從而需要在信息化視角下，構(gòu)建高職院校德育工作的創(chuàng)新模式，真正為高職院校德育工作奠定基礎(chǔ)。

二、信息化條件下高職院校德育工作新方向

（一）德育目標(biāo)轉(zhuǎn)變

德育目標(biāo)的確定是開展德育教育的前提條件，有明確的德育目標(biāo)支撐，才能夠真正促進(jìn)高職院校的持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)德育目標(biāo)，處于一種單一化的狀態(tài)，并且高職院校的德育目標(biāo)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，所產(chǎn)生的應(yīng)用效果并不理想。究其原因，職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)體差異較大，只有開展針對性的德育教育工作，才能夠使得學(xué)生個(gè)體得到良好的德育教育，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。但目前所采取的德育目標(biāo)處于“一刀切”的形態(tài)，只是根據(jù)學(xué)校對于德育工作的要求和目標(biāo)開展，以完成德育教育工作任務(wù)為核心[1]。信息化條件下，多元德育模式逐漸滲透到高職院校的德育工作開展當(dāng)中，需要從一個(gè)更廣闊、更全面的角度去制定德育工作的目標(biāo)，對學(xué)生做好綜合系統(tǒng)的分析之后，明確定位本地區(qū)學(xué)校德育工作的重心所在，使得主體價(jià)值得到充分發(fā)揮。由此可見，德育目標(biāo)已經(jīng)在信息化條件下發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（二）德育主體轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系當(dāng)中，先為“良師”，后為“益友”，使得德育工作的開展受到嚴(yán)重影響，師生之間存在一定的隔閡。而信息化條件下，全新的德育教育理念以及教育模式的運(yùn)用，有效拉近了學(xué)生與教師之間的距離，并且學(xué)生的主體價(jià)值以及個(gè)性化特點(diǎn)也得到高度關(guān)注，德育工作的側(cè)重點(diǎn)主要是放在學(xué)生的全面發(fā)展上，將德育工作主體從“教師”轉(zhuǎn)向了“學(xué)生”，真正達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的，隨著德育工作主體的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以充分立足于德育工作的關(guān)鍵位置，并與教師之間形成一種平等的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)先為“益友”，后為“良師”，在塑造的平等溝通的關(guān)系當(dāng)中，使得高職院校德育工作主體發(fā)生轉(zhuǎn)變[2]。

（三）德育方法轉(zhuǎn)變

對于學(xué)校德育教育工作而言，科學(xué)合理的德育方法是促進(jìn)德育工作進(jìn)程的關(guān)鍵性要素，也是確保學(xué)校德育走向科學(xué)化的基礎(chǔ)性條件。相較于傳統(tǒng)的“灌輸式”德育工作模式，信息化條件下德育工作方法也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生思想道德與自身發(fā)展得到高度關(guān)注，同時(shí)以個(gè)性化的實(shí)踐為核心，真正為思想品德的協(xié)同發(fā)展提供切實(shí)可行的條件。總的來說，信息化的發(fā)展為高職院校德育工作提供了多元化的教育途徑和方法，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等都成為德育教育可以運(yùn)用的有效內(nèi)容，真正為德育工作的開展提供了切實(shí)可行的發(fā)展條件[3]。總的來說，信息條件下，高職院校德育方法已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。

三、信息化條件下高職院校德育工作創(chuàng)新模式構(gòu)建

（一）高職院校德育工作信息載體構(gòu)建

作為信息化條件下高職院校德育工作的主陣地，需要從以下幾個(gè)角度著手：其一，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。高職院校應(yīng)該保持校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)便捷、暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也可以借助校內(nèi)網(wǎng)站的便捷性傳播優(yōu)勢，開設(shè)相關(guān)的德育板塊，創(chuàng)建多元化的品牌欄目內(nèi)容，將校園熱點(diǎn)與社會熱點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，從而在多元內(nèi)容的支撐條件下，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。其二，運(yùn)用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建平等溝通平臺。當(dāng)前微信、QQ以及微博等社交平臺受到學(xué)生的廣泛關(guān)注，隨著移動智能終端普及率的提升，這些社交平臺所能夠發(fā)揮出的作用更加明顯。開展德育教育工作時(shí)，可以充分運(yùn)用這些基礎(chǔ)性平臺所帶來的便捷性優(yōu)勢，打造公眾號、QQ群以及微博平臺溝通渠道，與學(xué)生之間開展平等的對話，從而在潛移默化當(dāng)中發(fā)揮出德育教育工作實(shí)效。其三，開通校長信箱。在高職院校各項(xiàng)工作的開展當(dāng)中，學(xué)生作為主體具有相對直接的發(fā)言權(quán)。借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性開通校長信箱，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)建言獻(xiàn)策的平臺和途徑，將自己的意見進(jìn)行抒發(fā)和表達(dá)。獲得學(xué)生的意見和基本想法之后，德育工作更容易找準(zhǔn)開展的側(cè)重點(diǎn)和明確的工作目標(biāo)[4]。

（二）高職院校德育工作組構(gòu)建

首先，在高職院校內(nèi)建立德育工作小組。形成由專職、兼職德育教育工作者和技術(shù)保障人員所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)德育工作隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)信息化條件下的高職院校德育工作。并且在高職院校的支持下，還需要形成德育工作小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)任小組組長，對本學(xué)校德育工作的開展情況負(fù)責(zé)，并完成德育工作任務(wù)的劃分，這樣才能夠形成一個(gè)自上而下的德育教育工作模式，充分利用信息化所帶來的便捷條件。其次，加強(qiáng)對德育教育工作者的有效培訓(xùn)。德育教育工作者對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的掌握和理解情況，一定程度上決定著德育教育工作的開展效果。針對這種情況，則需要在信息化條件下，對現(xiàn)有的德育教育工作者開展培訓(xùn)，可以開展相關(guān)的校內(nèi)講座以及專題學(xué)習(xí)，也可以為德育工作者提供外出實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而使其熟練地掌握各種信息知識和技能。最后，建立和優(yōu)化隊(duì)伍保障機(jī)制。對于信息化條件下進(jìn)行德育工作的人員，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊么龇矫娴恼{(diào)整，強(qiáng)化軟硬件設(shè)施方面的投入力度，真正實(shí)現(xiàn)德育教育工作價(jià)值最大化[5]。

（三）高職院校德育工作方法構(gòu)建

高職院校德育工作方法的構(gòu)建，內(nèi)容如下：第一，由于當(dāng)前學(xué)生在信息獲取的過程中，偏重的焦點(diǎn)大多是一些娛樂內(nèi)容，對于具有教育意義的新聞和信息獲取能力不強(qiáng)，這就需要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和相應(yīng)的設(shè)備，將文字、圖片、音頻以及視頻內(nèi)容進(jìn)行有效整合，將黨的十九大精神的主旨內(nèi)涵進(jìn)行傳授，從而通過這種更加直觀的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等，從而依托德育工作形式上的變化，賦予德育工作新特點(diǎn)和新內(nèi)涵。第二，引導(dǎo)學(xué)生獲取社會實(shí)踐信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的流通速度明顯加快，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源獲得大量信息內(nèi)容。教師在該過程中要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生積極參與其中，借助網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性及時(shí)地獲取國內(nèi)外熱點(diǎn)信息內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以便對熱點(diǎn)時(shí)政問題做出科學(xué)的評價(jià)。第三，定期開展討論性的活動。相較于傳統(tǒng)德育工作的開展，這種活動的方式更為直觀，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知能力。德育工作者可以選擇熱點(diǎn)話題和熱門問題，與學(xué)生之間開展平等的交流和討論，暢所欲言，提高德育工作的新穎性，學(xué)生對于德育工作的理解也會上升到一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏素娟.論信息化教學(xué)模式在高職院校德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].納稅，2017，（36）：179.

[2]王晴.信息化教學(xué)模式在高職院校德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2015，（31）：130.

[3]劉虹.高職院校德育教育網(wǎng)絡(luò)信息化問題及對策[J].北方經(jīng)貿(mào)，2012，（11）：162-163.

[4]張永利，張培培.高校信息化建設(shè)促進(jìn)德育教學(xué)改革的研究——以承德市三所高職院校為例[J].北方文學(xué)（下半月），2012，（02）：164-165.

[5]魯力.信息化條件下高職院校德育工作模式探討[J].價(jià)值工程，2011，30（35）：164-165.