加強(qiáng)高中政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣摭探

楊春雨

摘 要：思想政治課大多數(shù)是理論知識(shí)，教師普遍采用講授法，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，文章研究如何加強(qiáng)高中政治教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要注重建立良好的師生情感，營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍；重視思想政治課的導(dǎo)入，初步引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視教學(xué)過(guò)程的新穎，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)興趣；思想政治教育；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0017-01

英國(guó)教育家斯賓塞（Herbert Spencer）認(rèn)為，教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。因此，教育孩子最有效的方法就是要用積極的暗示令他們看到希望，快樂(lè)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才最有效的方法。那么，在高中政治課教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？

一、建立良好的師生情感，營(yíng)造愉快的課堂氛圍

要想讓學(xué)生積極地參與到思想政治課教學(xué)中來(lái)，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行深入的交流，教師就要建立良好的師生情感。教師要扮演的不僅是一個(gè)老師的角色，還要成為一個(gè)鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生的朋友，這樣才能更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流與溝通。要建立良好的師生情感，教師就不能只關(guān)注幾個(gè)學(xué)生，而要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，一碗水端平，讓所有學(xué)生感覺(jué)到親切和尊重，這是建立良好感情的前提。教師信任學(xué)生，讓學(xué)生感到被尊重和被信任，學(xué)生就會(huì)給予教師同樣的信任和尊重。有些學(xué)生不喜歡某個(gè)教師而討厭他所教的學(xué)科導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以教師要從自身做起，真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。政治教師更應(yīng)如此，因?yàn)閷W(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，很多政治教師比較嚴(yán)肅刻板，學(xué)生對(duì)政治教師喜歡不起來(lái)。要充分尊重學(xué)生的主體地位，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的不良行為，教師應(yīng)該給予正面的積極引導(dǎo)。學(xué)生做出一定的成績(jī)或表現(xiàn)出自身優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要以引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行友好的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師自身要有良好的心態(tài)，才能活躍課堂氛圍，把學(xué)生帶到愉快的課堂環(huán)境之中。

二、重視課堂導(dǎo)入，初步引起學(xué)生興趣

興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正學(xué)好一門課。在思想政治課教學(xué)中，教師要充分重視課堂導(dǎo)入，初步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，良好的開(kāi)端能為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。剛剛上課的時(shí)候，可能有部分學(xué)生的思維還沒(méi)有從之前的課間活動(dòng)轉(zhuǎn)到課堂中來(lái)，教師要用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快速集中課堂注意力。導(dǎo)入有很多方式，常用的有直接導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、音樂(lè)導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法，等等。例如，可以采用音樂(lè)導(dǎo)入法，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的一些流行歌曲，吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的共鳴，從而導(dǎo)入新課。針對(duì)高中生課業(yè)繁重，早出晚歸，基本上沒(méi)有時(shí)間看新聞的特點(diǎn)，教師也可以運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入法，既讓學(xué)生了解近期發(fā)生的新聞熱點(diǎn)，又讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。除此之外，還有游戲?qū)敕ā⑶榫硠?chuàng)設(shè)法等。

三、教學(xué)過(guò)程新穎，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣

在思想政治課教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)過(guò)程的新穎，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要重視因材施教，運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分學(xué)生認(rèn)為政治課比較枯燥乏味，對(duì)政治課提不起興趣，教師應(yīng)該一改以往單調(diào)的講授法，靈活運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、探究式教學(xué)法、劇本表演法、故事教學(xué)法、小組辯論法等，使教學(xué)過(guò)程新穎，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以采用探究式教學(xué)法，不僅讓學(xué)生動(dòng)腦，更讓學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)，提高能力。探究式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在探究與討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生變得大膽，敢于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，要重視結(jié)課，結(jié)課要注重理論聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生的思維，有利于激發(fā)學(xué)生課后思考、復(fù)習(xí)、總結(jié)，促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。另外，要重視有效的課堂評(píng)價(jià)，要采用豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行有針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，政治學(xué)科有自己的獨(dú)特魅力，政治教學(xué)不一定要照本宣科、空洞說(shuō)教。生活離不開(kāi)政治，政治離不開(kāi)生活，要讓學(xué)生在政治課中學(xué)習(xí)如何生活，在生活中體悟政治課的內(nèi)容。政治教師要適時(shí)更新教學(xué)觀念，注重建立良好的師生情感，重視課堂導(dǎo)入，重視教學(xué)過(guò)程的新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的說(shuō)服力和感召力。這樣才能改變思想政治學(xué)科現(xiàn)在所處的困境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王臻.高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（01）.

[2]趙秀紅.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].華夏教師，2017（20）.

[3]周豐.高中政治教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)的要點(diǎn)分析[J].內(nèi)蒙古教育，2014（18）.

[4]莊媛.高中時(shí)政教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2017（15）.