基于BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革

摘 要：信息化的管理手段在建筑行業(yè)逐漸凸顯，而高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)卻跟不上行業(yè)的發(fā)展。建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是既懂技術(shù)又懂管理的專業(yè)人才，因此對(duì)于信息化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少。本文基于BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué)，探討了該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方式及理念，制定相關(guān)課程，并進(jìn)行課程拓?fù)浞治觥?/p>

關(guān)鍵詞：BIM；建筑經(jīng)濟(jì)管理；課程改革

高職教學(xué)要以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)變化為契機(jī)。近些年，國(guó)內(nèi)建筑產(chǎn)業(yè)不遺余力地推廣BIM技術(shù)。BIM即建筑信息模型，是集設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工及運(yùn)營(yíng)維護(hù)不同環(huán)節(jié)于一體的數(shù)字信息技術(shù)。BIM的應(yīng)用需要能夠駕馭該技術(shù)的人才，人才的培育需要課程的改革。

一、 人才培養(yǎng)

建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是為政府造價(jià)管理部門(mén)、建筑企業(yè)、工程咨詢產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才。該專業(yè)以建筑項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)理論、工程經(jīng)濟(jì)理論、項(xiàng)目管理理論以及先進(jìn)的管理手段與方法為代表的學(xué)科。

（一） 人才培養(yǎng)目標(biāo)

在建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以往的教學(xué)中，以老師授課為主，學(xué)習(xí)者操作為輔的方式。從而使得培育的學(xué)生不具備崗位能力。另一方面，建筑行業(yè)信息化技術(shù)的發(fā)展如火如荼，行業(yè)對(duì)信息化人才的要求也急不可待，存在著嚴(yán)重的供需不平衡的情況。信息化不僅僅是針對(duì)某個(gè)軟件的應(yīng)用，而是貫穿于建筑的全壽命周期，針對(duì)不同場(chǎng)景的不同運(yùn)用。因此，該專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)是以專業(yè)知識(shí)為支撐，以技能使用為拓展的技術(shù)型人才。

（二） 人才培養(yǎng)方式

過(guò)去的培育方式，早已無(wú)法滿足行業(yè)前進(jìn)的需求，因此針對(duì)人才的供方需要做供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

1. 結(jié)合VR+AR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)仿真式的可視化教學(xué)

仿真式的教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)三維可視化和情景的仿真化，可以降低教學(xué)的表達(dá)難度。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于目前的校企合作還停留在初級(jí)階段，大批量、長(zhǎng)時(shí)間的企業(yè)實(shí)訓(xùn)并不現(xiàn)實(shí)。而崗位才能的培養(yǎng)，需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。通過(guò)VR+AR，可實(shí)現(xiàn)情景式互動(dòng)、趣味體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)技能的快速傳遞。

2. 通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

將教學(xué)、職業(yè)資格證書(shū)、就業(yè)融為一體，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方法，將專業(yè)中涉及的建筑、經(jīng)濟(jì)與管理結(jié)合起來(lái)，通過(guò)軟件操作、微課、慕課與教學(xué)云平臺(tái)的促進(jìn)手段，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享、提升學(xué)習(xí)興趣。

（三） 人才培養(yǎng)理念

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)必須夠用，按需施教，模塊融合。

二、 課程改革

（一） 信息化的教育模式

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合VR+AR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)。

（二） 課程拓?fù)浞治?/p>

將BIM引入教學(xué)后，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行修改，整理后的科目如下：

1. 識(shí)圖能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“工程制圖、建筑CAD、建筑構(gòu)造與識(shí)圖、安裝工程識(shí)圖與施工”，掌握識(shí)圖能力，這是后續(xù)學(xué)習(xí)建筑施工、建筑造價(jià)等相關(guān)課程的基礎(chǔ)。后續(xù)開(kāi)設(shè)的“建筑信息模型BIM”，集設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、施工管理、運(yùn)營(yíng)維護(hù)于一體，都離不開(kāi)學(xué)生前期奠定的識(shí)圖能力。

2. 施工能力：建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，從事的崗位涉及施工、資料、質(zhì)量、造價(jià)、監(jiān)理等方面，這些都離不開(kāi)施工技術(shù)能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)施工技術(shù)，在此基礎(chǔ)上再開(kāi)設(shè)仿真式的施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等課程，運(yùn)用相關(guān)軟件，實(shí)現(xiàn)施工過(guò)程的可視化，使得學(xué)生身臨其境，實(shí)地感受。隨著人力成本的提高以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，裝配式建筑是未來(lái)行業(yè)的趨勢(shì)。因此，課程的開(kāi)設(shè)可考慮該方向。

3. 造價(jià)編制能力：運(yùn)用現(xiàn)代化的信息手段，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析以及進(jìn)行投資估算、施工圖的概預(yù)算，編制工程項(xiàng)目結(jié)算文件。鑒于以上技能的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建筑工程BIM計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)”。

4. 成本管理能力：通過(guò)在基礎(chǔ)崗位的鍛煉與經(jīng)驗(yàn)積累，一部分建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生將走向項(xiàng)目經(jīng)理的職位。作為項(xiàng)目經(jīng)理，需要控制項(xiàng)目成本，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析以及合理調(diào)配人員，針對(duì)此需求，開(kāi)設(shè)“工程成本會(huì)計(jì)、工程財(cái)務(wù)管理、人力資源管理”等課程。

5. 招投標(biāo)與合同管理能力：能夠進(jìn)行招投標(biāo)策劃、合同管理，編制招投標(biāo)文件及工程量清單，確定合同價(jià)，具備解決合同索賠及風(fēng)險(xiǎn)控制能力。

6. 信息化的能力：在建筑項(xiàng)目的全壽命周期，采用信息化的手段管理材料、機(jī)械、人工、質(zhì)量、安全、進(jìn)度及成本。

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作者簡(jiǎn)介：

舒菁英，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。