班主任管理中如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象

周祖海

【摘要】“早戀”在中學(xué)一直被視為高壓線。早戀所衍生的副作用眾所周知，小則關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的前途、幸福，大則關(guān)系到社會(huì)的安寧、祖國(guó)的未來(lái)。所以，處理中學(xué)生早戀問(wèn)題依然是我們當(dāng)前迫切需要解決的教育問(wèn)題，也是每個(gè)班主任必備的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】早戀;青春期;初中;疏導(dǎo);正確處理

一、“早戀”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析

中學(xué)生年齡一般都在十三歲至十八歲之間，生理逐步發(fā)育成熟。處于青春期的男女學(xué)生其生理上第二性的出現(xiàn)，打破了少年期的心理平衡，他們產(chǎn)生了青春期特有的困惑、恐懼、疑慮和痛苦，同時(shí)，對(duì)異性存有的神秘感、新鮮感而導(dǎo)致的探究心理，又驅(qū)使他們與異性頻繁接觸，于是許多的學(xué)生也就自覺(jué)或不自覺(jué)的涉入愛(ài)河。所以說(shuō)早戀是進(jìn)入青春期的中學(xué)生生理和心理變化導(dǎo)致的，是一種正常現(xiàn)象。教師要引起足夠的注意，提早認(rèn)識(shí)“早戀”的成因，及早采取預(yù)防措施。

二、學(xué)生“早戀”實(shí)例及應(yīng)對(duì)措施

班上有一女生，姓名沈某某，長(zhǎng)相清秀，身材苗條，穿著時(shí)尚，很有“女神范”，其學(xué)習(xí)成績(jī)也一貫優(yōu)秀，是屬于我們做老師的較為看重的學(xué)生。有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她在平時(shí)的課間休息中總是趴在教室走廊上，眼睛盯著初三教室;衣著打扮也越來(lái)越注意，越來(lái)越在乎，新衣服基本上半個(gè)月一套，校服最不愛(ài)穿，總是在周一升完旗后就馬上脫掉。家長(zhǎng)也經(jīng)常反映，家中不時(shí)有男孩打電話來(lái)找她，周六有時(shí)候有同學(xué)約她去過(guò)生日什么的。起初這并沒(méi)有引起我的重視，以為這是學(xué)生的正常交往。但是在上個(gè)學(xué)期的期末考試中，她的成績(jī)一塌糊涂，到了班級(jí)比較靠后的位置。我思索再三，下決心要弄清楚她成績(jī)大退步的原因。于是我就把班級(jí)里她的同桌，關(guān)系比較好的朋友，以及部分班干部找來(lái)，秘密的排查原因，還有就是通過(guò)和她媽媽多次溝通，了解她在家的一些表現(xiàn)，終于大致掌握了其關(guān)鍵原因：自從進(jìn)入校古箏隊(duì)以來(lái)，她的“外在優(yōu)勢(shì)”引起了初三同學(xué)的廣泛關(guān)注，積累了大量忠實(shí)的“粉絲”，再加上在古箏隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生很大一部分學(xué)習(xí)目的性不明確和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，她們熱衷于互相攀比和評(píng)論外貌。沈某某的優(yōu)勢(shì)讓她建立了很大的自信并急劇膨脹，同時(shí)也非常滿足于招來(lái)如此多的男生的目光，并讓其中一位初三的學(xué)生成為“幸運(yùn)兒”，兩人建立起了所謂的戀愛(ài)關(guān)系。從此，她不再專心于學(xué)習(xí)和古箏隊(duì)的訓(xùn)練，并利用周六和傍晚訓(xùn)練的時(shí)間頻頻和該男生會(huì)面，陷入熱戀之中，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情在快速下降。

于是我采取了以下措施：1.我找了一個(gè)大課間時(shí)間找她談話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生在活動(dòng)沒(méi)有人注意，交流時(shí)我極力保持態(tài)度親切、和藹，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)平緩、自如，并且盡量做到用語(yǔ)喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)在的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過(guò)早墮入“情網(wǎng)”，會(huì)影響到學(xué)習(xí)，美好的未來(lái)等嚴(yán)重后果，希望她能把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來(lái)創(chuàng)造更豐厚的條件。2.我通過(guò)她身邊的好友力勸她，希望她能認(rèn)清現(xiàn)在最重要的任務(wù)是什么？愛(ài)情、親情和責(zé)任的重要性改怎么排序？3.讓她知道她媽媽已經(jīng)察覺(jué)了，但是她也很相信自己的女兒是非常懂事的，一定會(huì)處理好早戀這件事情的，她希望看到自己原本優(yōu)秀的女兒。在她的淚水中，我看到了希望，看到了信任和耐心的巨大力量。

三、教訓(xùn)和啟示

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有句名言“戀愛(ài)是不能禁止的”。所以我們作為老師的不能堵，只能疏。要意識(shí)到孩子只是一時(shí)蒙蔽了雙眼，應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子加強(qiáng)她的自信心，讓她明白什么是愛(ài)怎樣才能得到真愛(ài)學(xué)會(huì)作出理性思考與分析。

首先不要草木皆兵，應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，即能用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。大多數(shù)情況下是老師過(guò)于敏感，只要男女生站在一起說(shuō)話，就認(rèn)為苗頭不對(duì)，緊接著就是警告、檢查甚至斥責(zé)、向家長(zhǎng)告狀…。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)很孤單，到異性那兒尋求友誼和溫馨的情感交流更多的是一種心理需要，其實(shí)質(zhì)很純潔。這需要班主任細(xì)致耐心的工作，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，主動(dòng)跟學(xué)生講話、開玩笑，套出他們的心里話。學(xué)生既怕老師，又喜歡老師，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆樱鐣?huì)閱歷淺，很多事情他們需要老師的建議。這個(gè)年齡階段的學(xué)生易受外界的影響，只要老師放下架子，深入學(xué)生，他們就會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友。

其次，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使自身的人格、心理等得到成長(zhǎng)與完善。中學(xué)生早戀是老師和學(xué)生都不愿提及的問(wèn)題，但如果對(duì)于早戀問(wèn)題一直避而不談，勢(shì)必會(huì)令更多的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，陷入誤區(qū)。開誠(chéng)布公地講清楚，可能會(huì)收到更好的效果。所以在班會(huì)課上我經(jīng)常給孩子們講如何處理師生關(guān)系，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系特別是男女同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關(guān)系的技巧化解師生、生生矛盾。

再次，對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)該疏導(dǎo)而不是強(qiáng)行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學(xué)拿捏不好，再適時(shí)適度地加以提醒也不晚。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀的苗頭一定要講究方法，應(yīng)讓學(xué)生知道早戀是對(duì)自己前途極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長(zhǎng)社會(huì)培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責(zé)任感，不能因自己的一時(shí)沖動(dòng)而置自己的前途和家長(zhǎng)老師的期望于不顧。在教育孩子時(shí)不要對(duì)他們的行為強(qiáng)行禁止，這樣只會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，逼他們向相反方向發(fā)展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進(jìn)行坦誠(chéng)交流與有效溝通，才不至于讓他們感覺(jué)老師只是一味想拆散他們。

對(duì)于一時(shí)不能分開的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。例如曾經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)一時(shí)不能分開，我答應(yīng)他們暫時(shí)不告訴家長(zhǎng)同時(shí)提出必須遵守的兩項(xiàng)規(guī)定：一是不準(zhǔn)約會(huì)，在學(xué)校內(nèi)保持正常交往，二是要把精力放到學(xué)習(xí)上。這兩位同學(xué)遵守了規(guī)定，他們逐漸地理智地感覺(jué)到自己的戀愛(ài)的確有問(wèn)題，不是他們有問(wèn)題，而是戀愛(ài)的時(shí)間不對(duì)，只是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，結(jié)果他們之間的戀愛(ài)關(guān)系慢慢就變成了正常的同學(xué)交往。一對(duì)早戀的孩子要視實(shí)際情況分別對(duì)待。對(duì)精神空虛的孩子要加強(qiáng)正確人生觀和價(jià)值觀的教育，注意控制孩子用錢和在外活動(dòng)的時(shí)間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái);對(duì)愛(ài)慕虛榮的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。要用愛(ài)和關(guān)懷、理解和尊重，使他們對(duì)老師增加信任感，這樣才利于引導(dǎo)學(xué)生從早戀的漩渦里脫身才便于老師進(jìn)行疏導(dǎo)，獲得好的教育效果。