如何培養師生感情 強化職業學校班級管理

李黎飛

【摘要】班集體是一個學生生活、學習的大家庭，教師作為班級中的“家長”，對學生的成長起著重要作用。良好的師生關系是班級管理的基礎，本文從教師自身改變、學生問題處理的策略和方法上做調整進行探討，為加強良好師生關系的提供可行性的策略。

【關鍵詞】師生感情;職業學校;班級管理

班級是一個學生生活和學習的集體，在這個集體的大家庭里，老師就像是“父母”一樣，不僅要教授孩子知識，還要關心、引導孩子們，讓其在班級中健康成長。職業院校是學生們經歷了學習壓力后，在學習生涯上的提高的階段，很多學生感覺壓力小了，反而叛逆心加強，這也加大了管理的難度，考驗了教師對班級管理的能力。而良好的班級管理是需要良好的師生情感作為基礎的，因此如何加強師生感情是每個教師在進行教學管理時應該認真思考的問題。本文就加強班級管理的措施上，從師生感情培養方面做重點闡述和探討，以此提高管理質量和管理水平。

一、穿著隨和，言行幽默、親切

做學生們最喜歡什么樣的老師的調查問卷時，學生們會首先選擇隨和、幽默的教師。而這正說明了師生在感情建立的初期，第一印象對彼此感情的建立起關鍵作用。假設如果進入社會，你會親近什么樣的人呢？答案估計差不多，那就是性格隨和、說話親切、言語幽默的人。首先，幽默是與人交談中，最易帶動別人情緒，引起他人與你想要親近的，在教學中也是一樣的。一個笑話可以帶動學生課堂的活躍氣氛，讓老師受同學的喜歡。其次，教師的穿著也很重要。作為教師，穿著太正式會讓學生們感覺老師很嚴肅，不好說話，如果換成平時的隨和、簡潔、大方的穿著，學生們壓力就沒有那么大。最后，說話的語氣要隨和、親切。教師在跟同學講課的時候，語氣與平時與學生交流最好有差異性。平時說話親切、隨和，會讓學生喜歡課后提問，但是要避免過于做作。

二、班級規矩明確，說一不二

俗話說“無規矩不成方圓”，在對待學生上要明確班級紀律。這樣學生和教師在關系處理上才能夠保持適度，既不是嚴厲過度，也不是縱容。教師作為學生們心里的家長，在違紀上面處理應該嚴格，做到說一不二。教師與學生的矛盾很多時候來源于對班級規矩上處理導致的。比如：有2個學生遲到了，一前一后，該課的教師對前一個學生態度好，讓其進入，因為前面學生上課認真，成績好。而對后面遲到的學生不讓其進入，并大聲批評，這樣的不公平待遇就導致了學生內心對教師的反感。同樣觀其班里的其他學生，大家也會從心里對教師的處理不公而產生對教師的壞印象。所以說，班級規矩明確，教師在執行上能夠說一不二，公平公正對待每一位同學，會讓師生關系在良好的范圍內正常發展。

三、獎罰分明

職業學校里學生可以通過良好的成績取得相應的學校獎勵。同樣教師在對班級進行管理時，也可以采取適當的獎罰政策。比如學校組織進行運動會，那么教師在班級任務分工上就可以采取自我推選的策略，參加的運動員獲獎后會額外獲得班級的獎勵一份。而主動組成義務幫扶組的同學，也是有功勞的，同樣可以進行獎勵。而那些沒有參加活動，也不積極幫助班級的學生，作為懲罰，可以讓其主動擔任清理班級操場衛生工作。這樣班級里的獎罰分明，學生們也不會有不滿和抱怨。另一方面也加強了學生對教師的信任和依賴感。

四、關愛學生要情真意切

記得從前有個高中老師，他在教課的時候總是愛笑，態度也和藹，但是學生們對他的喜歡并不高，每次投票選舉的時候，他的得票很一般。后來經過學生們私下的討論，才了解到，這個老師平時語氣很和藹，但是對待學生并不是發自真心的關心。也因為如此，學生們給他取了個外號“笑面虎”?；谏鲜龅睦涌梢钥闯?，學生作為人，感情豐富且敏感，教師如果只是表面功夫的話，學生們不會發自真心的愿意與其交往，建立好的師生關系的。因此，教師在教授知識、幫助學生解決疑問，甚至于學生互動的過程中，應是發自真心的喜歡學生。這樣學生們才能感受到真實的情誼，從而愿意付出自己的情感。

五、及時發現學生問題，積極進行引導和處理

學生進入新的學校學習會遇到很多的問題，比如適應新的環境、與陌生的同學交朋友等。這些常常是教師在剛開始進行班主任工作應該注意的。在一個班級中，學生作為獨立的個體，有自己的個性，所以每個人的問題也不一樣。比如有個學生因為考試發揮不好，而進入了職業學校，整個人從一入學就情緒低落，對班級和同學的關注很低。這是作為教師應該積極地關心，并與之進行單獨的溝通和交談，鼓勵學生鼓起勇氣，為學生指明今后還可以努力的方向。這樣學生擁有了信心，明確了自己的目標，才能重新振作起來。而及時的幫助建立了師生的情感，也讓一個學生看到了希望。

在學校中教師經常會遇到不同樣的學生，比如調皮、總是想與老師的指令對著干的學生。對待這樣的學生，教師應該耐心，最好與學生進行多次談話，從談話中分析學生的心理，是什么問題導致的。這樣對于班級的和睦建設會有很大的幫助。也有的學生社會交往能力差，平時教師組織活動，積極性和參與度不高，作為一個育人育德的教師，應該時常多留意該生的退卻之情，積極的引導，調動其參與性，這樣在培養學生的性格上起到了至關重要的作用，也增加了師生感情的濃厚度。

六、尊重學生的自尊心

自尊心是一個學生在成長中必不可少的，因此師生關系在培養的時候，尊重他人永遠是做人的準則，無論對方是學生還是小孩子，都應該注意。學生隨著青春期的成長，他們叛逆，想要更多的尊重、權利和自由。這些都是正常的，所以在對待學生上應該注意方法和策略。學生在課堂上講話影響了教師的正常授課時，有些教師可能會向這個同學扔粉筆頭，或者直接點那個同學的名字，其實這樣做看似沒有什么。但是，對于自尊心脆弱的學生就不適合。教師可以慢慢講課，慢慢往說話同學那邊移動，可以輕敲他的桌子或者讓他意識到你注意到他了，這樣學生都會自覺地停止講話。

七、結束語

良好的師生關系是班級管理的基礎，確實地從教師自身改變、學生問題處理策略和方法上做調整，是加強良好師生關系的可行性措施。

參考文獻：

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