加強高職院校思想政治教育工作的思考

陳芳田 長沙衛生職業學院

眾所周知，職業教育的特點是職業性、服務性和實用性。社會快速發展使得高職教育不單單對專業課程的設置、教師的教學方法等提出了更高的要求，同時對學生的思想政治教育、人文素養的培養同樣提出了更高的要求。[1]高職院校與本科院校相比，在辦學條件、辦學環境、生源質量、培養目標上都有自己的特殊性，尤其是生源的不同，使得高職院校必須結合學生的特殊性，在思想政治教育方面走一條自己的路。[2]

一、高職院校思想政治教育工作的現狀

隨著高校擴招以及市場經濟的深入發展，一些新的社會矛盾逐漸暴露，如大學生畢業容易就業難；醫生與患者之間不理解導致的糾紛、實體經濟舉步維艱大學生創業熱情減退……這些矛盾和問題對我們的學生產生了不小的影響，特別是思想上，畢業生常常表現出不愿意畢業、不愿意去找工作、嫌棄工作辛苦待遇不高，這也給高職院校思想政治教育帶來了新的挑戰。

互聯網在人們的生活中的作用逐漸加重，也使得國內外文化相互碰撞越發頻繁和容易，網絡在給人們生活帶來裨益的同時也產生了一定的負面影響。有人認為：網絡是自由的，網民言論不受約束。而大學生們仍處于世界觀和價值觀的樹立養成期，他們很容易受到社會不正之風的影響，出現思想上的偏差，導致盲目跟風或者心態扭曲，忽視了通過自己的努力獲得勞動成果的重要性。現在一些大熱的視頻居然都是一些女孩子脫脫衣服就能賺錢、男孩子在鏡頭前喝酒喝到酒精中毒第二天就能爆紅于網絡的這樣一種社會輿論氛圍，讓很大一部分學生甚至出現理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、毫無團結協作觀念等問題，受這些網絡及社會的消極因素影響，更有一部分學生覺得讀書無用、人生只需及時行樂，家庭、集體、社會在他們眼里無足輕重，對一切事物采取“事不關己，高高掛起”的態度，諸此種種，對大多數高職院校現階段學生思想政治教育工作拉響警鐘。

二、加強高職院校學生思想政治教育工作

（一）把握意識形態的正確方向

在思想層面，要堅持我們的基本理念，堅持共產主義，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表以及習近平新時代中國特色社會主義思想等為指導，不可動搖地堅持社會主義核心價值觀的引領，以培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人為辦學目標，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點，強調培育和踐行社會主義核心價值觀，強調加強思想道德建設，開展理想信念教育，弘揚民族精神和時代精神[3]。在學院黨委的領導下，掌舵好學院在意識形態大海里航行的正確的方向，堅定不移的做好學校意識形態工作。

（二）把握課堂上和課堂后的教育機會

作為一所醫學類的大專院校，開設的大部分都是醫學類的相關課程，醫學知識不免有些枯燥和乏味，如果一位老師從頭到尾“專心”講授一門學科，絕對是個好老師，但學生不免瞌睡或者開小差，不妨在課堂中間穿插一些與學生思政教育有關的小故事或者小問題，給學生調劑一下，也許這樣的教學效果會更好。

第二課堂是普通課堂教育的延伸，是相對于課堂理論教育來說的課外實踐活動。我們培養大學生是為了要把他們送到社會中，接受社會的考驗。所以應盡可能多的給學生們提供實踐的機會，如向我們身邊的“徐財茗”同學學習、向醫院的一些骨干醫生學習、利用我們學習的知識做一些社會公益事業。可以班委為單位，由各輔導員或班主任組織，參加小型的課外主題班會，不局限于校園，讓學生們親身感受到新時代的變化，在工作中吃苦耐勞，得到鍛煉。

（三）豐富校園文化

好的思想政治教育不是局限于課堂，而是環境育人。我們更需要豐富校園文化的內涵，打造健康積極的校園環境。我院具備了與其他機關單位不可比擬的可塑造性的文化環境，學院秉承 “勤勉慎獨、仁愛精誠”的醫衛精神，堅持將高超醫療技術和高尚的職業精神融為一體，潛移默化地影響著一屆又一屆的畢業生。課堂上多個學科的交叉學習以及教師的言傳身教均為學生各方面素質成長營造了良好的環境。校園中各個小集體的存在如班級、社團、團支部、黨支部等，通過開展積極向上的課外活動，在活動中學生之間互相影響，共同進步，產生思想上“滾雪球”式的連環效應。學院的圖書館、心理咨詢室、陽光服務平臺等，是宣傳黨政思想的重要陣地，是打擊校園不正之風的有力武器，是學生心理健康成長的后花園[4]。此外，要鼓勵老師走進學生，走進寢室，拉近老師和學生的距離。只有教師為學生做好的榜樣，才能為思想政治教育工作真正深入人心提供最有利的保障。

綜上所述，隨著時代的發展，高等職業院校同學們的思想政治教育工作顯得越來越重要，這一工作關系著我校年輕學生健康思想的培養，關乎著國家和社會的希望與未來，我們應凝心聚力，不斷探索思想政治教育工作發展的新形式新方法，為我國培養合格的接班人。