鄭家銘 成都棠湖外國語學校
電子商務作為當前最活力的網絡創新項目,是一個戰略性的新興產業。當前,我國在該領域的發展一直處于上升趨勢,其不斷融合了現代商業貿易與互聯網技術,還是國家增強綜合國力和國際競爭力的重要手段。因此,該產業也不斷被優化,當前已經普遍應用于大學生的自主創業當中,但高中生涉及這塊很少,為了高中生了解電子商務的發展現狀、樹立電商思維,觸碰電商這一新型行業和新型消費模式,學校需要適當引導高中生了解電子商務,增加社會實踐,對有興趣的高中生進行網絡創業幫扶,通過這些活動,高中生在過程中應該能夠獲益良多。
目前國內高中生參與電子商務比較少,但是電子商務在高校教育中已經逐步成為當前十分重要的一個環節和實踐活動,并且吸引著許多非專業的學生也參與其中。電子商務是一門綜合了多方面學科知識,綜合性極強的專業,并于2001年由教育部正式批準其成為一項專業。[1]許多高校在開展實踐活動的時候常常涉及該方面的知識,一些學校甚至開設了“淘寶店”項目,讓高中生在具體的實踐過程中對理論知識進行鞏固,對職業技能進行提升。
電子商務的不斷發展,為網絡創業提供了更加多樣化的形式。學校可以在能力范圍之內,給予高中生電子商務及網絡創業的良好體驗,積極引導高中生投入到向公益服務以及網絡經營的社會實踐中去。尤其當前在新型理念的指導下,可以和一些電商相互配合,采取合作式的教學實踐,為高中生體驗網絡企業帶來的好處提供便利,拉近高中生與網絡創業之間的距離,拉動高中生對社會實踐的積極性。[2]
當前,電子商務創業面向的主體范圍已經不斷擴大,逐漸從社會精英向普通學生擴展,這是一個很好的機遇。隨著電子商務的普及,越來越多的網絡創業者來自普通人。所以說,在進行電子商務與網絡創業時,不一定要選擇大學生,只要是對這一方面感興趣的,高中生也是可以嘗試的。
由于現在各領域的發展都比較迅速,國家與社會對學生創業的支持率也在不斷提升,高中學校對于學生的積極引導,當前的創業環境相較于之前已經非常寬松了。在此氛圍下,不僅是大學生,很多高中生也紛紛投入到電商創業的領域當中,已經成為了一項十分熱門的實踐活動。很多學校都對其越來越重視。如云南那坡縣高中生參觀網庫電子商務基地學習活動、山西省太谷職業中學組建了電子商務創業工作室;漢中市洋縣第一職業中學參觀周大黑電子商務公司;阿里巴巴集團發起學生網絡就業創業護航行動等。[3]
為了更好的了解電子商務和學習網絡創業,需要建立起實訓基地,來滿足實際的需要。這一方式可以幫助高中生鞏固在電子商務方面的基礎知識職業技能。此外,此外,作為實踐性極強的一項內容,開展實踐基地進行著手嘗試,可以幫助高中生將理論知識放入實際的操作當中融會貫通。引領高中生社會實踐,為以后大學或者走出校園,走向社會,深入企業當中打下基礎。
學校可以為高中生開展創新創業的專題報告,讓高中生更好的了解該方面的內容,激發高中生的興趣,對于有探索價值的項目積極鼓勵高中生進行深入的調查和實踐。不僅如此,可以適當創辦一些有價值的、富有含金量的競賽。
當前,高中生學習的普遍趨勢是以課本為基礎的理論知識的學習,這一學習模式導致學生與社會的接觸幾乎斷絕,人際交往能力也有所欠缺。鼓勵高中生進行電商創業,不僅可以讓高中生學習到書本之外的知識,更重要的是提供給了高中生與社會進行交往的平臺,能夠促進高中生與整個社會的接觸。高中生在宣傳自己的商品的時候需要和許多人進行交流,面對不同類型的人如何相處也是一門十分重要的成長課程。
除了高中生的自我的努力和學校的支持之外,要想不斷提高電子商務和高中生的網絡創業也離不開一個強大的教學團隊。這一教學團隊要求不僅可以傳授給高中生全面的理論知識,還需要有過硬專業技能的人員,主要是一些企業的一線員工,比如技師、工程師等。
結束語:綜上可知,電子商務作為當前大熱的一個內容,高中生可以以此了解社會,增加社會實踐。就學校而言,可以從給予高中生電子商務及網絡創業的良好體驗、擴大電子商務的面向范圍和注重發展電子商務與網絡創業式教育等方面為高中生提供網絡創業支持。并采取加強實訓建設,保證順利實施;鼓勵高中生積極參與各類電商類競賽;鼓勵高中生電商創業,與社會接觸和組建強大的電子商務教學團隊等防護不斷提高高中生網絡創業的能力,促進高中生的全面發展。當代社會,對人才的要求不只是學歷,更多是綜合素質,為了培養綜合素質俱佳的人才,了解社會,社會實踐越來越重要,電子商務作為現代高速發展的行業,對高中生了解社會,提高自身的社會意識和溝通能力都具有非常大的現實意義。