經管類創新創業人才素質能力知識結構研究

高藝寧 成都理工大學

經管類大學生創新創業能力培養是指在經濟與管理專業背景下培養大學生的創新能力、創造能力。經濟管理類教學培養方案指出教學中應該注重培養學生的思想道德素質、文化觀念素質、健康心理素質及創新創業素質。經管類教學中除去培養學生學習能力，知識應用能力外，還應該培養學生創新、創業能力及發展學生的管理，決策，抗壓等能力。創新創業能力的培養需要豐富的知識含量做基奠，優化學生知識結構是培養學生創業能力的途徑。

一、經管類創新創業人才培養的目標

經濟管理類學生具備專業基礎的經濟知識、管理知識，對于經濟環境、社會市場具有靈敏度，基于學生的基礎能力上培養其創新創業能力是社會需求型人才培養要求。經管類創新創業人才培養具有明確的目標。一是基于學生專業背景下培養學生的良好的創新創業意識，在教學中創新教學方式系統的培養學生創新創業能力。“生存”、“貢獻”、“價值”是創新創業人才培養的三要素。教師積極引導學生在以為自我生存、社會貢獻、生命價值為動力的基礎上去進行創新創業能力的培養。人類活動離不開社會生活，一切創新創業行為離不開社會，經管類創新創業人才培養要求學生一個將自己的創業理想建立在社會需求之上。二是培養優秀的思想品質，道德素養。優秀的思想品質包括獨立、勇敢、堅強、刻苦等，創新創業是一個艱難的歷程，唯有擁有強大思想的人才能走完這一段充滿荊棘的歷程；優秀道德素養包括奉獻精神、傳承精神、人生價值觀等，創新創業人才是社會的領軍人才，他們的每一步行為都對社會有著巨大影響，擁有良好道德素養的創新創業人才才能促進社會積極正面的發展。

二、經管類創新創業人才素質、能力、知識結構要求

（一）經管類創新創業人才素質結構要求

經管類創新創業人才培養方案指出一應該在教學中培養學生的思想道德素質、文化觀念素質、經濟與管理專業素質。一是培養人才思想道德素質包括政治素質、法律素質、道德素質、思想素質、團隊素質等，在培養學生思想道德素質的過程中發展學生的自我管理、自我價值實現的優秀品質，為學生適用社會經濟環境做準備；二是培養人才文化觀念有利于培養學生市場觀念、競爭觀念、人才觀念、經濟效益觀念等，為創新創業人才在經濟活動中了解市場、增加競爭力度、發掘人才、提高經濟效益等打下基礎；三是培養人才經濟與管理專業素質包括培養學生的科學素質與人文素質。科學素質包括學生良好的創造性思維、科學思維、創新創造思維等，能夠幫助學生在創新創業過程中科學分析、科學指導。人文素質包括思想文化、價值取向人格品質等，能夠幫助學生在創新創業過程中豐富價值、創造文化。

（二）經管類創新創業人才能力結構要求

真正的創業者，以自我事業發展為創業導向，以追求人生價值為創業目標，以追求社會認可為創業動力。一個優秀的創業者，不僅僅要具備深厚的知識內涵，優秀的知識技術，還需要具備專業的把握機遇能力、發掘人才能力、領導能力、決策能力、團隊協作能力、抗高壓能力。把握機遇是指創業者能夠在復雜多變的經濟大環境中把握時機，抓住創業機會；優秀人才是創業的成功基礎條件，發掘、培養人才是每一個創業家應該具備的先進意識；領導能力、決策能力、團隊協作能力是創業者帶領自己的團隊健康成長做必須具備的基礎能力；創業便是一種冒險活動，抗高壓能力是冒險家堅持冒險活動的基礎。

（三）經管類創新創業人才知識結構要求

許多學者指出，創業是可以被教育的。現在教學中，創業教育開始發展。創業教育以培養學生的基礎知識、社會知識、創新創業思維為基礎，培養學生進行創業的能力。有教育家提出，人的知識面、知識量、知識結構對于發展創造力具有顯著影響。將經管類創新創業人才知識結構分為三個層面進行考慮。一是基于經濟管理類知識層面，這個層面要求學生積極學習本專業的理論經濟學、金融學，工商管理學、會計學等基礎知識，形成一套系統的知識結構；二是兼顧相關專業知識學習，這個層面要求學生能夠在學好本學科的知識基礎上去了解人文學科、社會學科、自然科學學科等方面知識，擴展自己的知識面。三是具備創新創業知識，這一層面是知識結構的最高層面，要求學生學好創造學，科技發明學等學科，能夠將自身豐富知識應用到創業活動中。

三、總結

經管類創新創業人才培養需要在人才素質、能力、知識三個方面進行系統的培養，以發展創業者的全面能力為教學目標。