芻議德育在小學體育教學中的滲透

摘 要：在小學體育教學過程，教師應該重視培養學生德育素養，以實現教學有效性。本文基于有效教學實踐，總結了在小學體育教學課堂如何進行德育教育滲透，希望分析能夠進一步提升學生思想素質，使其健康成長。

關鍵詞：小學體育；德育滲透；策略

小學是學生學習的初級階段，是學生性格以及思想品質形成的關鍵時期，為此，在體育教學學科中，要善于引入德育知識，以提高學生認識，不斷為其形成良好品質做充分準備。

一、 在教學中推進德育教育的優勢

相比于其他學科，體育教學的實踐性更強，對學生的動手能力、行為協調力要求較高，但是在傳統的教學中往往忽視在體育教學中的道德素養教育行為，因此在學生強身健體的同時，逐漸滲透德育教學，其教學效果更加顯著，不僅是具有培養道德素養的優勢，同時還可提升學生的競技體育精神，在德育教學、體育教學共發展的過程中，提升學生的綜合素質。

體育教學活動在小學教學中有悠久的歷史，更是學生學習過程中最常見的教學科目。早在學前教育階段，學生便會接受體育教學，直至大學階段仍存在體育教學。因此在小學基礎階段，將德育教學滲透在體育教學活動中，可引導學生樹立正確的體育認知觀、為日后體育技能的提升，打下堅實基礎。同時德育教學可促進學生身心健康共同發展，因此在學生成長過程中離不開德育教學的作用。

學生的思想不僅可通過語言進行表達，還可通過學生的日常行為進行傳遞，因此體育教學活動中學生行為的表現，也是其思想狀態的展示。教師在進行日常體育教學時，要重視對學生的德育教學，制定針對性的德育教學活動，進而引導學生樹立正確的思想認知。

體育教學活動不僅是局限于課堂，同時還可在日常生活中進行滲透，因此其教學形式豐富、影響廣泛，在思想結合的過程中，不斷提升教學的質量。因此滲透德育教學，可大大豐富體育教學的內容，進而提升體育教學的品質。

二、 小學體育教學中滲透德育教學的策略

（一） 結合教學的內容進行滲透

小學階段，學生具有較強的思維意識，體育教學活動內容廣泛、形式多樣，可大大促進思想的傳遞與思維意識的形成，是提升小學生思想品德素養的重要途徑。不同的體育運動項目，教學內容不同，教育效果也有所差異，因此教師要巧妙地利用不同教學內容，深挖教學價值，在日常教學中逐漸滲透品德教學內容。相比于其他教學內容，部分體育項目是日復一日的訓練，如田徑運動，呈現出單一化的課堂教學形式，學生覺得枯燥乏味。但是若長時間地堅持，便能培養學生養成吃苦耐勞的優秀品質，促進學生形成堅定頑強的意志；又如球類項目的練習，可促進學生形成團隊意識，在集體比賽中養成相互幫助、團結友愛的思想，并且傳遞愛國勇敢的優秀品質。

由此可見，在小學體育教學過程中，教師應結合教學內容滲透德育知識，使學生根據主題內容進行游戲練習等，使學生在潛移默化中感受并學習優秀的思想品質。如：在進行小學體育教學中，教師可利用多媒體使學生觀看歷屆運動員的奪冠視頻，使學生感受并了解優秀運動員的備戰精神、刻苦訓練內容，以此學習運動員的體育精神。同時教師可組織學生參與小型體育項目競賽，使學生在比賽的過程中樹立良好的體育競技精神，培養其優秀品質。

（二） 堅持正面教育，滲透德育

小學階段學生具有較強的自尊心，需要被人肯定與贊賞，因此教師在進行體育教學時，要充分抓住學會的心理特點，積極發現學生的閃光點，利用合理的表揚方式，對學生進行贊揚與鼓勵。當發現學生出現錯誤時，可采用引導的方式使學生認識到自身的錯誤并加以改正。同時教師應當充分尊重個體的差異性，以愛護關懷為主，采用委婉的語言，指正學生的缺點與不足，通過教師的幫助與引導，使學生找出學習所遇問題的原因，進而使學生養成自主學習的意識，找到提升自己的方式。通過寓教于樂的方式，使學生接受德育教學內容，心服口服，自覺學習思想品德理論，改正自身不足，提高思想認識。同時教師要對不同層次的學生，采用不同的教學方式，設置不同的教學內容。不過分優待優等生，及時指出其不足；尊重中等生，既發現其優點，又指正其錯誤；對于差等生要采用鼓勵的方式引導其進步。利用足夠的愛心與耐心，提升學生的思想品德認識。

（三） 利用教學方法，實施德育

進行德育教學時，教師要巧妙地采用教學方法，有意識、有針對性地進行思想品德滲透，提升體育教學質量的同時強化思想品德教育的效果。

對此，教師可采用課前動員、課后總結的方式，使學生明確學習的目的，對體育課堂的影響進行總結，自身能力進行全面認識；通過組織隊列隊形，強化學生對紀律性的重視，感受美感的同時熏陶思想。通過對體育器材的收放，向學生闡述器材保養正確方法等，使學生養成熱愛勞動，愛護集體物資習慣。

除此之外，可利用游戲的形式，提升學生參與體育活動的積極性。通過競賽形式，培養學生樹立競爭意識與團隊意識，增強其進取精神，強化師生良好關系。利用榜樣的影響力，激發學生自主學習意識，通過不斷完善自己塑造優秀人格。

教師要重視言傳身教的重要作用，在課堂上，衣著整齊、文明用語、懂得禮數、嚴于律己、以身作則，樹立良好榜樣，使小學生通過教師的感染與影響，領悟并感受優秀的思想道德品質。

三、 結束語

總之，為培養學生德育品質，在體育教學課堂，要不斷嘗試有效滲透策略，從而進一步保證學生學習階段，在提高學習有效性的同時，也進一步不斷提升個人素養，以為日后發展奠定良好基礎。

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作者簡介：

孫雷，山東省青島市，山東省青島西海岸新區雙語小學。