淺談初中數學教學方法的改革與創新

摘 要：新課程強調素質教育，初中數學教學改革主要要求的就是實行素質教育，從而實現提升學生綜合素質水平，并且提升初中數學教學水平。初中數學教學的主要目標是增強學生的數學意識，提高學生運用數學知識的水平，因此，對初中數學教學方法進行改革與創新是現代教學的必然趨勢。

關鍵詞：初中數學；教學方法；改革；創新

在我國科技不斷進步與發展的形勢下，我國教育制度也在不斷地更新與改革，新課程標準重視培養學生的綜合素質，很多初中學校也在數學學科中不斷深入改革，初中數學教學方式的改革與創新，促使著很多初中教師不斷提升自我修養，創新教學方式。

一、 目前我國初中數學教學改革存在的問題

（一） 教師缺乏創新思維

我們都知道，教師是傳授學生知識和學習思維的重要引導者，但是如果教師以傳統的教學理念一味地傳授學生理論知識，忽視了培養學生解決實踐問題的能力，這樣就不能體現出教師重要的引導作用?，F代很多初中數學教師年齡偏大，具有豐富的教學經驗，不過，基于新課程理念，傳統的教學方法不能滿足新課程教學理念要求，傳統的教學方法不能激發學生的學習興趣。由于老教師的教學觀念比較傳統，依然采用以往的教學方法，在教學過程中缺乏創新思維，不僅不能激發學生的學習興趣，而且不能提升課堂教學效率。

（二） 教學課堂缺乏探索性

長時間以來，初中數學教學中教師們都習慣了自己講學生聽的教學模式，就算是課堂上有所謂的師生互動，也只是教師對學生進行提問，學生進行解答而已。在這樣的教學模式下，課堂氣氛沉悶，學生除了忙于理解、解答，缺乏自主探索、思考的空間，在課堂上難以活躍起來。而就算有的教師嘗試了進行新的教學模式，設計了略顯創新的互動形式，但是仍避免不了“備課”的嫌疑，在課程教學開始之前就設定了學生的反映以及下一步的要求，因而學生學習起來顯得特別被動，很難產生學習的積極性，在學習的過程中思維處于被限制或者平凡無奇的狀態中，更談不上探索創新了。

（三） 應試教育限制了學生的思維習慣

在應試教育的影響下，學校非常重視學生的學習成績，教學目標主要是提升學生的考試分數，這從很大程度上影響了教育方式，只重視學生分數的教學方式只會誤人子弟，不能很好地激發學生思維的發展。

比如，在初中數學解題教學中，大多數學生都是按照老師上課所教的方式進行解決，沒有一種自己的思考方式，這樣的教學方式僅僅是教會了學生死記硬背的學習方法，在考試過程中遇到一種新的題型，只會讓學生有一種無頭蒼蠅摸不著頭腦的感覺。數學本身對思維邏輯的要求非常高，要求學生有緊密的解題思維，死記硬背的方式不可能讓學生解決所有的題型，只有學會了解題的方法和思路，才能夠應對所有的題型。

應試教育讓學校過于注重提升學生的成績，所有的教學目的都是為了提升學生的考試成績，不能很好地發展學生的思維方式，讓學生在學習初中數學過程中逐漸失去了創新能力。

二、 初中數學創新教學方法

（一） 以學生為主體，鼓勵學生多加參與

初中數學教學方法的改革的重要基礎就是要轉變教師的教學觀念，堅持以學生為主體，發揮學生在初中數學教學中的主體地位，以培養學生的綜合能力，創新初中數學教學方法。在初中數學課堂上，數學教師應該給學生提供充分的自主學習的時間，讓學生學會獨立思考，通過自己的實踐與努力解決各種數學問題，從而不斷提升學生解決數學問題的能力，在提高學生數學學習水平的同時，提升了初中數學教學效率。

比如，在初中數學課堂上，教師可以組織學生以小組的方式討論課堂問題，鼓勵學生大膽表達出自己的疑惑和不同觀點。

（二） 師生多加交流，加強互動

針對初中生正處在身心發展的叛逆時期，教師應該多與學生溝通交流，為了防止學生上課走神，多與學生互動。初中數學教師應該多和學生交流，及時對所學的內容進行總結，從而提高學生解決數學問題的綜合能力。

比如，在初中數學綜合復習和單元總結的時候，老師可以先提一個問題讓學生思考，然后老師要合理地引導回憶之前所學習過的知識。通過問題引導的方式讓學生思考并說出所學的知識，對于一些比較難懂的知識，老師應該和學生交流探討，從而加深學生對疑難點的理解。所以，師生之間的良好互動是促進學生數學學習能力的重要基礎，同時也是提升初中數學教學效率的重要保證。

（三） 加強數學基礎教育，為創新意識的培養創造條件

初中數學是將來數學學習的重要基礎，因此初中數學基礎知識的學習非常重要，要加強初中數學基礎教育，培養學生的創新意識，只有有了良好的創新思維，才可以更好地學習數學，應對初中數學中的各種問題才能夠迎刃而解，提升學生的初中數學水平。

三、 結束語

總而言之，在新課程改革實施下，初中數學的改革與創新是必然的發展趨勢，初中數學教師應該轉變教學觀念，創新教學方式，以培養學生的創新意識和綜合能力為教學目標，在數學課堂教學過程中多與學生交流互動，鼓勵學生多思考，大膽表達出自己的觀點與想法，在提升學生數學學習水平的同時也促進了初中數學教學的改革與創新。

參考文獻：

[1]孫祖剛.新課改下初中數學教學方法的改革與創新[J].中國教育技術裝備，2016（05）：114-115.

[2]王曉萍.初中數學課程教學改革中的問題與對策分析[J].中國校外教育，2016（S2）：105.

作者簡介：

程慧，浙江省溫嶺市，溫嶺市濱海鎮中學。