地理數據在課堂教學中的作用反思

于敬波

摘 要：文章通過反思地理數據在課堂教學中的作用，突出展現地理數據鮮活生動和直觀形象、有現實性和時代感、有說服力和感染力等諸多特質，以打動和震撼學生的心靈，激發與喚醒學生的學習興趣和熱情，培養學生的科技創新意識和愛國主義情懷，全面提高地理課堂教學的實際效果。

關鍵詞：地理數據；課堂教學；創新意識；反思

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0032-01

地理數據以其資料搜集方便、直觀形象、鮮活生動、極具說服力、使用簡單和易于操作的特點，在課堂教學中廣泛應用，深受廣大地理教師的喜愛。筆者將地理數據廣泛應用到課堂教學之中，發揮其獨特的教學作用，取得了非常好的教學效果。

一、鮮活的地理數據使地理教學可跟上時代的腳步和節奏

十八大以來的五年，國內生產總值從54萬億元，增長到80萬億元，穩居世界第二；人均國民總收入由5940美元提高到超過8000美元；對世界經濟增長的平均貢獻率達到30%以上。2016年，我國與“一帶一路”沿線國家進出口總額6.3萬億元，占我國貿易總額比重達25.7%；金磚國家合作十多年來，經濟總量增長179%，貿易總額增長94%；2017年11月，中美兩國簽訂經貿合作的金額達2535億美元，不僅創造了中美合作的記錄，也刷新了世界經貿合作史上的新紀錄。這些新鮮的地理數據，都是對相應的地理教材內容最重要的最有力的補充，它使地理教材能夠跟上時代的步伐與節奏，能激發起學生的學習興趣與熱情。

二、地理數據教學讓學生深切感受到科技創新的力量

2017年全球超級計算機500強榜單發布：中國“神威·太湖之光”和“天河二號”連續第四次分列冠亞軍，它們的浮點運算速度分別為每秒9.3億次和每秒3.39億次。2017年全球狂歡節，阿里巴巴“雙十一”全天總交易額超過1682億元，相比2009年“雙十一”只有5200萬元的交易額，增長超過3000多倍。 運用互聯網、云計算和大數據等智能化交通可使車輛安全事故率降低20%以上；可使交通堵塞減少60%，并使現有道路的通行能力提高2～3倍；行車時間減少13%～45%，汽車油耗由此下降15%。通過這組地理數據，學生感到：只有科技才會使新業態新經濟產生并引領世界發展，只有科技才能創造巨大的經濟效益和社會效益，只有科技才能解決人類各種難題。這樣，既增強了學生的創新創業意識，又培養了學生科技強國的理念與情懷。

三、地理數據教學可以培養學生的愛國主義情懷

2016年底，我國數字經濟增速高達16.6%，互聯網用戶達到7.31億，超過了歐盟和美國網民的總和；我國移動互聯網用戶6.95億，占互聯網用戶總數的95%，歐盟僅有3.43億，美國僅有2.62億。十八大以來的五年，中國高鐵運營里程從不足1萬公里突破到2.2萬公里，運營里程、運行速度均已位居世界第一。十八大以來的五年，城鎮新增就業連續四年保持在1300萬人以上，31個大城市城鎮調查失業率基本穩定在5%左右，GDP每增長一個百分點就可拉動就業人數180萬人。 這些數據都說明，我國取得了驚人的進步與發展，人民從中得到了實實在在的巨大的利益和實惠，使學生感到無比的驕傲與自豪，更加熱愛的黨和國家。

四、地理數據分析對比教學可使學生形成正確的地理觀念

2016年年末，中國大陸總人口138271萬人；城鎮常住人口79298萬人，常住人口城鎮化率為57.35%；16周歲以上至60周歲以下（不含60周歲）的勞動年齡人口90747萬人，占總人口的比重為65.6%，60周歲及以上人口23086萬人，占總人口的16.7%；2015年統計，中國人均壽命為76.1歲，其中男性為74歲，女性為77歲。從城鎮化率來看，與西方發達國家的城鎮化率95%左右相比，我國的城鎮化率還有近30%的提升空間；從人口的年齡構成來看，60周歲及以上人口23086萬人，占總人口的16.7%，這說明我國已進入老齡化社會。從我國人口的人均壽命來看，與世界人口平均壽命最長的日本（平均為83.4歲，男性為80歲、女性為87歲）還有很大差距。通過一組組人口數據的對比與分析，學生在辯證的思維中形成了牢固而正確的人口觀和環境觀。

五、地理數據教學可以培養學生辯證思維能力，形成科學發展理念

我國從2016年1月1日起實施的全面兩孩政策，是對計劃生育政策的重大調整。這一政策的執行，使中國人口少生了3億多。一百年來，日本都市圈占日本人口的比重是不斷上升的，日本總人口只有1.3億人，卻有3700萬人在東京；韓國總人口5000萬人，卻有2500萬人在首爾；中國13.8億人口，也將不斷有人流入北上廣深等大都市。由此可見，我國控制大城市規模的政策是需要調整的。2016年，全國養老基金平均撫養比是2.75：1，這意味著我國平均不到三個人就要養一個人。可見，國家的所有政策都會隨著時代的發展而不斷改變與調整。數據培養了學生的反思、質疑和探究等辯證思維能力，使其能夠形成科學的發展理念。

總之，地理數據可以使地理教學內容跟上時代、科技和社會發展的腳步，培養學生科技意識和愛國主義情懷。同時，地理數據可以激發和喚醒學生的學習興趣與熱情，使學生清楚地看到自身存在的問題與不足，進而形成正確的地理觀念。

參考文獻：

[1]蔣德美.數據在地理課堂教學知識拓展中的運用[J].地理教學，2015（04）.

[2]國家統計局.國家統計局公布十八大以來中國經濟發展“成績單”[N].農村金融時報，2017-10-10.