善于發(fā)現(xiàn) 勇于實踐

趙檑汝 黃滬霞

摘 要：對于小學(xué)綜合實踐活動項目，其就是結(jié)合學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗為主要的基礎(chǔ)部分，將和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活以及社會生活中密切相關(guān)的現(xiàn)實性、綜合性且實踐性的問題設(shè)為主要的內(nèi)容，通過運用研究性的學(xué)習(xí)形式來引導(dǎo)學(xué)生參與到活動當(dāng)中，通過這樣的形式更好的來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力，為小學(xué)生未來全面穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)；實踐；小學(xué)；綜合實踐活動

對于小學(xué)的綜合實踐活動，其屬于比較有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐活動中的有效形式。其注重的是在學(xué)生實踐中的體驗以及親身的經(jīng)歷，而且綜合實踐活動要和其它的課程有著不同的特點表現(xiàn)，在實際中的發(fā)展形勢與綜合實踐活動的特點，其受到我國課程改革的影響，其綜合實踐的活動也受到了重視。因此就要求教師在開展綜合實踐活動中，應(yīng)形成正確的教學(xué)思想，對自身教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，并為學(xué)生開展合理的綜合實踐活動項目。

一、對學(xué)生身邊資源進(jìn)行挖掘，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于生活屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要源泉，對于那些具有生活經(jīng)歷的人們來說，其體驗是非常豐富的，而且感覺也較為深刻，因此行為的動機也較為強烈。對于綜合實踐活動來說，很多學(xué)生的生活軌跡都是較為良好的學(xué)習(xí)材料，因此在活動中教師應(yīng)合理的運用教育上的智慧，引導(dǎo)學(xué)生將生活和綜合實踐活動進(jìn)行融合，并讓學(xué)生能夠在自由、自主且自發(fā)地形式下尋找出實踐活動的源頭和動機，進(jìn)而積極有效的參與到不同的活動項目中去，這對還原學(xué)生自我，實現(xiàn)學(xué)生健康身心發(fā)展有著極大的意義。對于實際的教學(xué)活動，教師會運用到各地區(qū)間得天獨厚的地理環(huán)境與條件，將課堂設(shè)置在大自然當(dāng)中，使學(xué)生能夠在自然中學(xué)習(xí)到更多的知識。對于自然環(huán)境當(dāng)中，很多學(xué)生都會對一些昆蟲產(chǎn)生興趣，因此學(xué)生會針對昆蟲問題開展討論，并會圍繞“為什么會喜歡昆蟲？一些昆蟲有什么樣的本領(lǐng)？自然中有哪些種類的昆蟲？如何區(qū)分益蟲與害蟲？”等問題進(jìn)行探究，為了更好的幫助學(xué)生解答問題，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置一個“神秘的昆蟲”為主題的綜合實踐活動。在活動中可以讓學(xué)生在交流和探討中，找尋這些問題的大難，而且一些學(xué)生為了研究昆蟲種類和昆蟲生活習(xí)性，會在教師和家長的帶領(lǐng)下，進(jìn)入到大自然中找尋和探索這些問題，也有些學(xué)生會通過查找一些課外的書籍或是搜索網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)昆蟲的知識，能夠有效的進(jìn)行自主探索，對于活動不能能夠讓學(xué)生獲取課文中沒有的知識，也能讓學(xué)生在實踐活動中掌握更多知識，使學(xué)生能夠在輕松愉快的實踐活動中掌握更多知識和增強學(xué)生綜合能力。

二、以不同學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)開展綜合實踐活動

在綜合實踐活動當(dāng)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生運用自己掌握的知識與基本技能，科學(xué)合理的對相應(yīng)問題進(jìn)行解決，另外學(xué)生在活動當(dāng)中也會在問題的解決中，得到相應(yīng)的能力以及得到相應(yīng)知識的體驗，能夠引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)學(xué)科課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生知識整合以及綜合素質(zhì)的提升有著極大的意義。小學(xué)綜合實踐活動和其他的學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)兩者相互依存和彼此延伸與共同促進(jìn)的要求。例如，在學(xué)習(xí)語文《珍惜》一課中，在其中的一單元語文實踐活動當(dāng)中提出了“什么樣的地方會有公益廣告？”而該問題會因?qū)W生在平時報刊上、電視中以及大街上都看過，因此學(xué)生會很容易就回答上，又問“學(xué)生們喜歡什么樣的公益廣告？”這時學(xué)生會結(jié)合自己感受講出對各種各樣公益廣告的感受和名稱。包括敬老愛幼、垃圾分類以及遵守交規(guī)等廣告，而且很多學(xué)生也會將自己喜歡的原有表達(dá)出來。而對于該教學(xué)活動，教師就可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合自己的喜好，引導(dǎo)學(xué)生來設(shè)計出不同的公益廣告。也要在學(xué)生設(shè)計中注重鮮明主題的凸顯，簡練的文字和醒目的畫面，且創(chuàng)意也要較為獨特。學(xué)生會結(jié)合“珍惜”這一主題來設(shè)計公益廣告，學(xué)生所設(shè)計的廣告雖然會有些粗糙，但這些都是學(xué)生通過合作和智慧而完成的作品，教師會讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示和宣講，進(jìn)而讓學(xué)生在綜合實踐活動當(dāng)中得到良好發(fā)展。

三、以德育為中心，深入學(xué)生內(nèi)心世界

對于綜合實踐活動主要是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗所設(shè)置的課程內(nèi)容，主要以活動為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)形式，注重學(xué)生的發(fā)展，而教育的價值會以學(xué)生活動來展示出來。在實際中的綜合實踐活動中注重的是突出學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動性和積極性的體現(xiàn)，教師必須要在實施中發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，由此可以看出開展綜合實踐活動能夠為德育活動的開展提供有利條件。德育教育是進(jìn)入到學(xué)生生活中，進(jìn)一步增強德育教育效果以及增強學(xué)生綜合素質(zhì)。所以，在實際教學(xué)中教師應(yīng)合理的為學(xué)生開展“感恩”活動，使學(xué)生能夠在活動中，讓學(xué)生談一談自己父母的辛苦、實際工作以及父母所喜愛的食物等，在活動中為學(xué)生開展感恩教育，并在潛移默化中增強學(xué)生的品德素質(zhì)，真正讓學(xué)生明確自己父母是無私的，并讓學(xué)生能夠懂得感恩父母，知道如何其理解他人，并能夠樂于助人了。通過這樣的實踐教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生在親眼所見和親身體驗中學(xué)習(xí)到更多知識，進(jìn)一步增強學(xué)生的品德素養(yǎng)，對小學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展也有一定的意義。

四、結(jié)束語

對于小學(xué)教育應(yīng)注重綜合實踐活動的開展，并讓學(xué)生在良好的實踐活動中，能夠善于發(fā)現(xiàn)，并勇于實踐，真正的在實踐中學(xué)習(xí)到更多知識，而且綜合實踐活動的開展，能夠為小學(xué)上的基礎(chǔ)教育提供一定的生命力和動力，能夠為小學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)生活添加一些精彩的內(nèi)容，而且也能讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)一步增強自身探究以及實踐能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)以及品德素質(zhì)的提升也會奠定堅實基礎(chǔ)。

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