農村小學體育教學困鏡分析

鄭一全

摘 要：文章結合當前小學體育教學實際情況，在文中先分析了當前小學體育教學面臨的困境，之后提出有效解困對策，以期促進小學體育教學有效開展。

關鍵詞：小學體育；教學困境；解困對策

體育學科作為小學教育階段的重要組成內容，體育是促進學生綜合素質提升的重要學科，培養學生德智體美勞全面發展更是小學教育階段的主要工作。小學體育具有較強的趣味性特征，是培養學生積極學習態度，鍛煉學生身體素質的重要學科。當前在小學體育教學中還存在一些問題需要深入思考，這些問題的存在對小學體育教學的開展造成了一定的影響，下面就此展開分析探討。

一、小學體育教學困境分析

1.體育教學觀念落后

當前在小學體育教學中，部分教師有這種錯誤的觀念，將體育教學當成自由活動課，課堂教學中教師要求學生自由活動，有的學生打籃球、有的學生打乒乓球，體育課缺少系統的體育鍛煉和體育項目，這種散漫、落后的教學觀念，對小學體育教學產生了很大的影響，使學生對體育學科產生了錯誤的認識。

2.體育教學模式單一化

小學體育教學由于受到應試教育的影響，目前體育教學還存在部分教師采用傳統教學方式，教學模式單一化，課堂教學缺乏趣味性，這使得學生們參與體育活動的積極性普遍不高。通常在小學體育教學中，教師習慣先講解再示范，最后學生模仿練習，而沒有與時俱進的對教學方法和教學模式進行創新，使得體育教學內容毫無新意，無法激發出學生積極參與活動的興趣和主動性。

3.缺少科學合理的教學評價

教學評價作為教學過程的重要組成內容，教學評價可以使學生對自身情況有一個正確的認識，但是在當前小學體育教學中，體育教師對教學評價缺少正確的認識，對體育基礎知識與學生身體素質兩者間關系沒有做出一個正確的協調和處理，在實踐教學中教師更注重創新、快捷，但是卻忽視了最重要的一點，即學生身體素質的提升，這使得大部分學生的身體呈現出一種亞健康的狀態，這對學生未來的發展是會產生很大影響的。

二、小學體育教學解困對策

1.更新教學觀念，運用游戲創設教學情境

作為小學體育教師，為了高效開展教學活動，要先更新教學觀念，擺脫傳統教學觀念的束縛，小學階段學生由于年齡較小，所以他們具有極強的好奇心，對新鮮事物非常的感興趣，要想讓學生融入體育活動中，教師要從學生的心理特點出發，根據學生愛玩好動的特征，通過游戲創設教學情境，通過新穎的教學方法吸引學生參與體育活動，豐富體育教學內容，使學生掌握體育知識和技能，提高課堂教學效率。如在練習障礙跑這項運動項目時，筆者發現直接在田徑場上放置障礙物，有些膽子小的女生會由于恐懼而不愿意參加這項運動。筆者在這項運動中融入了游戲，將田徑場設為封鎖區，使學生們融入游戲情境，鼓勵學生突破封鎖區，通過這種方式有效吸引了學生的注意力，學生也更積極的參與其中，有效提高了課堂教學效率。

2.豐富教學模式，營造愉悅教學氛圍

在小學體育實踐教學中，筆者發現很多學生對體育學科的興趣還是很高的，體育課學生可以自由活動，可以玩自己的喜歡的乒乓球、籃球等。作為小學體育教師為了提高教學效率，我們要從學生的興趣點入手，改變傳統單一化的教學方法，使學生對各項體育項目產生強烈的興趣，加強體育鍛煉，提高學生的身體素質。小學生的心理和身體都處在發展階段，這個時期是培養學生興趣的最佳階段，在體育項目練習中，教師要以激發學生興趣為目標，采用有趣的教學方法為學生營造愉悅的教學氛圍，使學生對每項教學活動都產生興趣，進而逐漸的養成體育鍛煉的習慣，促進小學體育教學高效開展。

3.實施科學教學評價機制，促進學生發展

在新課程改革背景下，關注學生發展狀況是非常重要的，教學評價作為教學的重要組成內容，其目的是要促進學生得到更好的發展。基于此，在小學體育教學中，作為體育教師要采用科學合理的教學評價機制，關注學生在體育活動中的每一個方面。對學生進行科學合理的評價可以從兩個方面入手，一方面是學生知識技能達標程度，學生在體育學習中所掌握的體育技能是否達到教學要求，學生是否具有應用能力。另一方面，在體育活動中學生的表現，學生是否積極參與到體育活動中，在活動中能否積極的與他人溝通交流，是否可以運用掌握的知識技能，是否找到適合自己的學習方法。另外，在課堂教學評價中體育教師還要注意一點，就是學生的個體差異性，根據學生的實際情況和身體素質對學生做出恰當的評價，使學生在體育活動中可以產生快樂的體驗，并可以持之以恒的進行體育鍛煉，提高學生的身體素質。

三、結束語

綜上所述，小學體育教學目標是為了通過體育項目鍛煉，促進學生身心健康發展，學生積極參與體育活動能夠形成健康的體育意識，養成良好的體育習慣。因此，作為小學體育教師要認識到當前教學存在的困境，并在實踐教學中不斷的探索和總結，創新教學模式和教學方法，促進小學體育教學有效開展，為學生終身體育鍛煉提供更多的方法，提升小學生的身體素質，為我國教育事業的發展做出貢獻。

參考文獻

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