基于小學生體育核心素養提升的幾點思考

張洪滔

摘 要：教育教學改革的方向就是強化學生核心素養的培養，當前核心素養已經充分貫徹落實到各個階段的學科教育教學中，以學生的具體學情、學科發展、教學內容等為依據制定了學生核心素養的具體培養體系。傳統教育模式下，家長和學校對體育學科重視程度不高，教學中也存在一定問題和不足。而核心素養背景下體育教師應當強化自身教育理念和教學模式的轉變，將學生體育學科核心素養的培養落實到日常教學之中。

關鍵詞：小學生；體育；核心素養；提升

一、小學生體育核心素養的內容

1.健康意識。健康意識主要包含了兩個層面的內容：一個是參加體育活動應當是孩子的興趣與愛好，要借助體育活動強化學生運動樂趣的體會與感悟，動員和引導學生積極參與到活動之中，并在其中尋找和探索適合學生身心健康發展的項目和活動。另一個是體育知識，即在體育教學活動中要將體育知識穿插進去，讓學生對于體育項目的基本規則有充分的認知與了解，在強化學生體育人文知識提升增加的同時，讓學生樹立科學的體育賽事欣賞能力和體育鍛煉常識。

2.體育技能。體育技能主要包含學生的自我技能評價能力和體育鍛煉技能，借助科學的教學方法讓學生體育活動參與能力獲得提升，讓學生實現2種以上體育技能的掌握，而且在體育鍛煉中實現學生身體素養的提升。自我技能評價能力主要是學生自我認知能力的提升，科學選擇體育訓練項目。

3.身體素質。主要包含了健康素質和運動素質兩個層面的內容。前者包括學生的心理健康與生理健康。后者主要是以適當的體育鍛煉為基礎讓學生獲得體育活動的能力。

二、小學生體育核心素養培養的方法策略

1.強化小學生體育意識培養。體育意識是一個人大腦中擁有的基于體育活動和體育態度的思考與認知，在學生實現扎實體育知識掌握、自身體育技能實現完善提升的基礎上，要強化學生體育意識的培養，幫助和引導學生主動、積極地參與到各種體育鍛煉活動之中。運動是體育的生命，擁有健康的體魄必須要在合理飲食的而基礎上實施有計劃、有規律的鍛煉。小學體育教師應當強化多種運動會和體育文化節等活動的組織舉辦，以此來實現學生體育意識的喚醒，強化學生體育活動參與的鼓勵和激勵，讓學生在競技運動中更好地感悟體育美麗、體驗運動快樂，帶來體育活動態度的實質性轉變，在體育運動項目中做到全身心地參與。小學體育教師要注重日常體育活動中的細節，注重從點滴小事進行切入，使之影響和滲透到學生的身心之中。在校園之中可以進行體育活動告示宣傳欄的設置，定期地對內容進行更換方便學生閱覽，每天堅持組織學生進行跑步、做課間廣播體操，讓學生對運動帶來的變化進行切身感受，讓學生將體育鍛煉的思維理念更好地內化于心、外化于行。

2.強化益智類游戲應用培養學生優良品質。小學階段的學生活潑好動，在教學中如果按照書本內容進行照本宣科教學，學生的學習興趣和積極性難以被充分調動，也難以取得理想效果。基于此，在小學體育教學中教師應當充分結合學生好勝心強、活動參與熱情高的心理特點，在課堂上有意識地增加游戲教學比重，注重益智類游戲的科學、恰當運用，做到恰如其分地運用。比如，為了強化學生體育興趣的提升，在教學中教師可以將《大魚網》游戲應用其中，在游戲設計情節上將孩子分為兩部分：一部分學生進行魚兒的角色扮演，到處亂跳亂蹦；另一部分學生則是扮演漁民，對魚兒進行捕撈圍網。這樣的益智類游戲將學生充分地帶入到預設的情景之中，學生對于捕魚的整個過程有更全面、更深刻的了解，對于捕魚作業的知識和技能有了深入了解，對于漁民辛勤勞作的習俗和風情有更深切的體驗。立足于學生強化體育創造力的培養，在教學中教師可以將《校園美化》的游戲引入其中，現將樹木、花草等發給學生，之后提示學生自己去動手和發揮，強化學生思維能力、構想能力和創造能力的培養。著眼于學生公德素質的培養，教師可以設計和應用老鷹捉小雞的游戲，對于群雞與老鷹斗爭的場景進行設計，讓學生們在集體協作中更好地擊敗老鷹，這個過程中強化了學生集體觀念和團隊意識的培養。要注重選擇那些感染力強、積極向上的體育游戲，在潛移默化中實現學生高尚情操的培養，這樣不僅對于學生體育學習任務的完成大有裨益，而且能夠強化學生遵守紀律、團結協作、創新創造意志品質的培養。

3.強化學生基本體育技能的訓練。體育技能主要指的是學生基于體育運動的掌握程度，主要包括了學生的自我評價技能和鍛煉技能。當前小學階段的學生在身體發育方面還不夠完善，要求教師充分利用各項體育運動強化學生參與，以教學大綱為依據強化對各種體育教學資源和設施的整合利用，強化學生體育運動興趣的培養，努力將學生體育潛能挖掘出來，在學生體育訓練遇到問題、困難或瓶頸的過程中，要強化對學生的指導與鼓勵，幫助他們積極分析問題產生原因，針對性地進行點撥與引導，讓學生在失敗中進行摸索、在嘗試中積累經驗，最終實現體育素養的全方位提升。要注重體育運動良好教學情景的創設，在短跑、接力跑等的運動中，教師可以依托信息技術為學生播放世錦賽或奧運會中短跑、接力跑的視頻，讓學生們認真地觀察、思考和揣摩，結合教師傳授的相關運動技巧，更好地提升自身的體育技能，幫助和引導小學生在輕松愉悅的運動環境之中實現體育能力和體育知識的學習與把握。要強化多種教學方法的應用，比如，在小學足球的教學中教師可以將小組合作學習方法應用其中，教師先為學生進行足球技巧示范，之后將學生分為若干個學習小組，每組4名同學，選擇一名優秀學生作為組長，之后組織各個小組進行傳球的訓練，讓組長負責進行監督和指導，最后各個小組進行傳球競賽，看看哪個小組的傳球更精準、傳球的技術掌握得更到位，這樣各個小組就能夠進行充分地交流和碰撞，這樣不僅對于學生的體育技能素養培養極為有益，而且對于學生足球興趣的培養、合作精神的鍛煉是有著重要價值和意義的。

三、結語

小學生體育核心素養包含了健康意識、體育技能和身體素質三個方面內容，在教學中教師要強化小學生體育意識培養，強化益智類游戲應用培養學生優良品質，強化學生基本體育技能的訓練，推動小學生體育核心素養實現持續性提升。

參考文獻

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