在高職院校開展社會主義核心價值觀教育的探索和實踐

顏衛　周媛麗　陳文芳

摘要：在高職學生的日常學習生活中，行之有效的培育和踐行社會主義核心價值觀，對于高職院校的思政工作是一個重點和難點。文章提出從增強理論教育的吸引力、提高實踐學習的實效性、激發學生內在的成長性、發揮校園“軟”、“硬”環境的作用幾方面著手確保社會主義核心價值觀教育的實效性。

關鍵詞：核心價值觀；高職院校；踐行

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0260-02

黨的十九大報告中提出要培養擔當民族復興大任的時代新人，在高職院校開展社會主義核心價值觀教育的探索和實踐，使青年學生將核心價值觀內化為自己的世界觀、人生觀、價值觀，外化為自己的生活習慣、學習習慣和自覺行動，對于青年自身的全面發展、高職院校的人才培養和社會主義現代化建設來說意義重大。

一、堅持學習首位，增強理論教育的吸引力

思政課課堂教學是高職院校開展社會主義核心價值觀教育的主渠道，核心價值觀要能真正進課堂、進學生、進頭腦，教學過程中除了有明確的教學目標、豐富的教學內容以外，還需要教師能夠圍繞學生的價值追求、性格特質、素質要求、人生態度開展研究，采取多樣化的教育方式，進一步提高教學的靈活性，激發學生的學習熱情和興趣。通過馬克思主義理論、中國特色社會主義建設理論等知識的傳授，適時結合時代發展的要求與社會發展的實際情況，幫助學生深刻理解理論知識。教師可以選擇時事熱點制作微課，添加相應的視頻、圖片，使內容講解更加直觀生動。《為人民服務》、《國際歌》、《女排精神》、《戰狼2》等可以走進學生的思政課堂。教師應該引領學生多讀經典名篇，進一步推動、弘揚中華經典文化的傳承，增強民族自豪感和自信心，讓學生們在傳統文化的滋養中將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。此外，教師可以運用微信群、空間、論壇等加強與學生的互動，以潛移默化的方式教化人，以喜聞樂見的形式引領價值觀念，使學生有能力在各種思想理念、文化沖突與融合等認知對象呈現多元的干擾下，可以堅定信念，抵制西方腐朽思想的侵蝕。

二、注重實踐感悟，提高實踐學習的實效性

習近平總書記指出，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它”[1]。在實踐基礎上產生的價值觀，還必須要通過實踐這一載體去認識、去感悟，才能提高認同度，才會自覺培養和踐行，才能真正發揮作用[2]。高職學生要在社會實踐中去驗證和感受社會主義核心價值觀的具體內涵。

作為青年階段的學生行為特點表現為不穩定與不成熟，例如雖然對學習生活有一定目的性，卻又容易盲目行動；行為的個體性與集體性并存，既強烈表達個性行為，又被要求具備集體性；獨立性與依賴性交錯等特點。基于此，學校應當推進社會實踐，使更多學生走出課堂，走向社會，服務社會的同時提升大學生整體素質。只有將理論踐行，才能深刻理解社會主義核心價值體系的精髓。高職院校應該進一步拓展社會實踐途徑，除了大學生“三下鄉”社會實踐活動外，學校要鼓勵學生充分發揮自身的專業特長，深入企業、鄉村開展實踐，深化對世界、國家、地方的了解，在實踐中理解服務社會、服務他人的有益性和重要性，加深對核心價值觀的理解。為更好地發揮實踐育人的作用，高職院校應該強化社會實踐基地的建設，結合自身實際，建立一批相對固定的實踐基地。此外，社會實踐的考評管理需要進一步完善，制定出量化考核標準，同時設立社會實踐導師制度。

三、提倡榜樣引路，激發學生內在的成長性

培育和踐行社會主義核心價值觀要致力于人格化養成，讓先進典型形象引領風尚。旗幟鮮明、務實持續地開展正能量宣傳，努力發掘學生身邊真實可靠、可親可敬的典型。實施榜樣塑造工程，建設榮譽體系，推出“十大杰出青年”、“學雷鋒標兵”、“最美人物”等榮譽項目，用身邊好人教育身邊人、身邊好事引導身邊事；實施榜樣展示工程，改變榮譽激勵時見牌不見人的不足，著力展示獎牌榮譽背后人的生動故事，用榮譽觀詮釋價值觀。設立榮譽室、榮譽榜、榮譽欄、榮譽墻，形成立體化、全方位、多層次的展示體系；實施榜樣禮遇工程，為榜樣群體發放“榜樣禮遇卡”，推行文明積分、道德銀行等活動，投入一定經費用于志愿服務積分兌換獎勵。

四、重視文化熏陶，發揮校園“軟”環境的引導作用

核心價值觀與學生的日常生活緊密聯系起來，在生活化融入上下功夫。一是融入公共空間，將核心價值觀、校風校訓、榜樣事跡融入其中，比如增添一批彰顯鮮明價值導向的園藝、墻繪等藝術景觀，提升公共空間文化品質。在校園圖書館中，也將核心價值觀有機融入內部布置、書單推薦、閱讀專欄中，營造讀書好、好讀書、讀好書的良好校園氛圍，讓學生在潛移默化中感受著文化之美、精神之樂、收獲著人生智慧。可以層層開展誦讀展演和書香班級、閱讀之星評選等活動，舉辦“角逐詩詞狀元”活動，使中華優秀傳統文化基因在朗朗吟誦中融入校園文化血脈，在“背得”經典的基礎上，教育引導學生還要“懂得”、“行得”，在學思踐悟中修身立德，校正價值觀的偏離。二是融入文化活動，引導創作一批核心價值觀的校園文藝作品，推進核心價值觀融入文化禮堂。深入開展禮貌禮節禮儀主題教育活動，開展文明交通、文明餐桌、文明上網等文明引導行動，引導青年學生養成謙和禮讓、遵規守矩的良好素養。三是融入學生生活，積極征集班風學風故事、評選文明宿舍、舉辦“時代新人說”演講比賽”，講你、講我、講他，講自己和身邊人的故事，通過自己親身經歷的故事，用質樸的語言、真摯的情感生動詮釋平凡的青年學生不平凡的堅持和追求，展現新時代大學生熱愛、自信、擔當、創新、專業、堅韌的優秀品質。此外，以重大節日為契機，舉辦專題知識競賽活動，或組織參觀、考察重要的愛國主義教育基地，使廣大學生了解歷史、了解民族、了解國情，提高人文素養，培養愛國主義情懷。深入開展“我們的節日”主題活動，用優秀傳統節日文化展現新時代新風尚，春節、元宵節，突出辭舊迎新、祝福美好主題。清明節，突出慎終追遠、緬懷先烈主題，廣泛開展祭拜緬懷革命先烈、走進愛國主義教育基地等活動。端午節，突出家國情懷、愛國教育主題，開展緬懷愛國詩人屈原、弘揚中華優秀傳統文化教育普及活動。重陽節，突出孝老愛親、厚德仁愛主題，廣泛開展敬老志愿服務。

五、提升管理水平，發揮校園“硬”環境的保障作用

從高職學生學習、生活的實際出發，解決關乎學生切身利益的問題，努力提高管理與服務水平。健全宿舍管理，構筑宿舍安全防范機制，為學生的成長成才提供平安和諧的居住環境。關愛困難學生，做好貧困生資助，進一步健全完善學生資助體系，增加勤工助學崗位，幫助困難學生解決生活問題，同時幫助他們樹立自尊、自信、自強的品質。開展心理健康教育，做好學生心理普查工作，及時關注網上輿情，分析學生的思想動態，及時發現解決有苗頭性、傾向性的問題。開展就業創業教育，通過多種途徑幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀、創業觀，加強就業指導課建設，引導畢業生轉變觀念，走投身基層、艱苦奮斗、自主創業的成才之路，引導學生的就業創業以國家發展、地區發展和行業發展為己任。

參考文獻：

[1]習近平.核心價值觀要在落細落小落實上下功夫[N].新華每日電訊，2014-02-26（1）.

[2]把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣 強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26.

Abstract：In the daily life of higher vocational students，effective cultivation and practice of the socialist core values are the key and difficult point of the ideological and political education in higher vocational colleges.Combined with the exploration and practice of practical work，the article proposes to ensure the effectiveness of the socialist core values education in higher vocational colleges from five aspects：enhancing the attraction of theoretical education，improving the effectiveness of practical learning，stimulating the intrinsic growth of the students，and playing the role of "soft" and "hard" environment in the campus.

Key words：core values；higher vocational colleges；practice