基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型研究

鄒承俊　張清豐　謝忠敏　向模軍

摘要：本文提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型，首先構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)崗位模型；其次分析崗位模型的共享；再次分析崗位模型的動態(tài)更新；最后提出崗位模型的激勵機制。該模型為人才培養(yǎng)改革提供了依據(jù)，同時推動了物聯(lián)網(wǎng)高職教育的創(chuàng)新改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；物聯(lián)網(wǎng)；崗位模型；激勵機制

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0098-02

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的方式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念、平臺和技術(shù)與教育的全面融合，成為人類表達自身智慧的重要內(nèi)容。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺和計算機技術(shù)與各個領(lǐng)域的高度融合，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，支持創(chuàng)新型國家建設(shè)，已成為提高國家在各個領(lǐng)域競爭力的關(guān)鍵。國家的“十三五”規(guī)劃提出要積極地推進物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是推進物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用。因此，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)崗位模型的研究受到高職院校教育者的重視與認同。

二、崗位模型研究

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)涉及通信、電子、網(wǎng)絡(luò)、軟件、信息安全、計算機控制等多個領(lǐng)域，它是涵蓋信息感知、傳輸、處理等關(guān)鍵技術(shù)的跨學科、綜合性的新型專業(yè)，掀起世界信息化產(chǎn)業(yè)的第三次革命浪潮。高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)，主要目的就是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應用型技能人才，培養(yǎng)具有從事WSN、RFID系統(tǒng)、局域網(wǎng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)等工程設(shè)計、施工、安裝、調(diào)試、維護等工作的業(yè)務(wù)能力，同時還應具有良好社會服務(wù)意識與高尚職業(yè)道德的高端技能型人才。

本節(jié)主要從下面5個方面進行分析：一是崗位模型調(diào)研；二是崗位模型分析；三是崗位模型建立；四是崗位模型共享；五是崗位模型更新。

1.崗位模型調(diào)研。為了建設(shè)合理的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)崗位模型，必須了解社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求情況，學校必須以社會的需求為標準進行人才的培養(yǎng)，通過對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)研，結(jié)合學校自身的特色設(shè)置相應的崗位。本次調(diào)研的對象包括整個物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)、相關(guān)學校和畢業(yè)生的工作情況，綜合采用了問卷、訪談和座談會等多種形式深入各個領(lǐng)域進行調(diào)研。

崗位具體落實到企事業(yè)單位為以下的工作部門：

①各類物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工程技術(shù)部、售前技術(shù)部、售后技術(shù)部等。

②各類IT企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程部、軟件技術(shù)開發(fā)部、技術(shù)支持部等。

③各類電子通信企業(yè)的工程技術(shù)部、售后技術(shù)部、售后服務(wù)部等。

④物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應用行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)中心。

⑤物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、傳感器、RFID設(shè)備、無線通信設(shè)備的采購、售后服務(wù)等工作。

⑥企事業(yè)單位的信息技術(shù)部、辦公部門等。

與之對應的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)的專業(yè)群見表1所示。

2.崗位模型分析。傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型具有相對的獨立性，而本研究采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念、平臺和技術(shù)手段構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的崗位模型，同時對若干崗位分析成果進行綜合分析，建立具有普適性的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型，使得所有的崗位成為一個完整的系統(tǒng)，這樣整個崗位模型就更加穩(wěn)定和可靠，隨著信息化浪潮的變革，有利于進一步擴展和升級。

3.崗位模型建立。本研究所建構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)崗位模型，不僅要服務(wù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)，還要服務(wù)于企業(yè)的人力資源開發(fā)，最終使得學校和企業(yè)都能獲得最大化的利益。因此，采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念、平臺和技術(shù)手段建構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)崗位模型，將崗位級別等級化，可以分為初級、中級、高級三個等級或者是合格、中、良、優(yōu)、杰出五個等級；而將職業(yè)能力分為知識、技能、素養(yǎng)等要素構(gòu)成。

4.崗位模型共享。結(jié)合社會的需求、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特色和對本次調(diào)研數(shù)據(jù)的處理和分析，本研究構(gòu)建的崗位模型，不僅需要服務(wù)于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)，還應該更好地服務(wù)于企業(yè)人力資源開發(fā)。因此，必須采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念、平臺和技術(shù)實現(xiàn)院校和企業(yè)之間的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型的共享，這樣有利于學校培養(yǎng)更高質(zhì)量的應用型技能人才服務(wù)于社會，同時有利于加強院校和企業(yè)之間的共建與合作，實現(xiàn)學校、企業(yè)和社會三者的互惠互利。

5.崗位模型更新。根據(jù)社會對人才的實際需求，院校和企業(yè)之間通過實際合作研究的吸引和驅(qū)動，有利于激發(fā)職業(yè)院校和企業(yè)不定期上傳各自崗位信息變化情況。讓兩者進行有效的融合，實現(xiàn)崗位模型信息的不斷更新和統(tǒng)一，進一步提升崗位模型的適用性、吸引力以及擴展性。正如前文所述，本研究的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型對于職業(yè)院校而言，該模型可用于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)計和教學資源開發(fā)，將學生共同需要掌握的知識、技能和需要發(fā)展的素養(yǎng)開發(fā)為核心課程，其余的開發(fā)為方向性課程。

三、崗位模型激勵機制

在前面第二部分提出的崗位模型系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，可以通過相應的激勵機制完善學生畢業(yè)時呈現(xiàn)的級別，同時崗位級別也可以對應相應的教師級別和企業(yè)員工績效相結(jié)合。首先崗位級別存在不同的等級，需要建立崗位級別的激勵機制，實現(xiàn)不同崗位等級之間的相互轉(zhuǎn)化。其次崗位模型中的職業(yè)能力存在不同的方面，還需要建立相同崗位級別的職業(yè)能力激勵機制，在相同的崗位級別中，根據(jù)不同的知識層次、技能水平和綜合素養(yǎng)等不同方面進行不同的激勵，可以適當?shù)卦黾硬煌矫娴臋?quán)重從而達到不同的激勵目的。

四、結(jié)束語

通過基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念、平臺和技術(shù)手段建立的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型，實現(xiàn)模型在院校和企業(yè)之間的共享和更新，同時采用相應的激勵機制建設(shè)，不僅能為職業(yè)院校開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)提供技術(shù)支持，而且能為物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展提供成長路徑和目標導向。由于該崗位模型的建立包含了大數(shù)據(jù)等一系列的先進理念和技術(shù)手段，因此，所建構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)崗位模型更具科學性、適用性和可推廣性，必將為現(xiàn)代職業(yè)教育的科學發(fā)展做出積極貢獻，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多的高素質(zhì)高技能人才，也為整個經(jīng)濟社會的發(fā)展做出積極的貢獻。

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Abstract：In this paper，we proposed the post model of the Internet of things which Based on the "Internet +".Firstly，build the post model of IOT；secondly，analyses share the post model between the Vocational College and enterprises；thirdly，analysis the post model dynamic update；finally，provide incentive mechanism of the post model.It provides a basis for the reform of talent training，at the same time，it promoted the innovation and reform of Higher Vocational Education in the Internet of things.

Key words：Internet+；Internet of things；Post model；incentive mechanism