英語閱讀在初中英語教學中的應用研究

【摘要】隨著信息技術發展迅速，該技術讓英語教學資源變得更加快捷化，尤其是在英語教學中，多元化的教學模式讓英語課堂變得更加富有生機。加快了英語教學方法的改革進程。本文主要探討如何在初中英語教學中應用信息技術，探討信息技術在初中英語教學中的意義以及如何在初中英語教學中應用信息技術，從而為初中教師在英語教學中使用英語閱讀教學方法參考。

【關鍵詞】英語閱讀;初中教學;研究分析

【作者簡介】包小玲，岷縣西江初級中學。

英語是初中的重要課程，英語在提高學生的綜合能力方面起著重要作用。英語閱讀作為英語教學的關鍵內容，與教學方法的有效性有著直接的關系。因此，提高英語閱讀教學的效率具有非常重要的現實意義。在本文中，我們將通過多元化閱讀教學方式來改變教學途徑，提升學生的閱讀能力。

一、英語閱讀對優化英語教學的意義

1.激發英語學習興趣。建議教師采用有效的教學途徑來激發學生的學習興趣。英語閱讀教學是一種有效的教學方式，對于改善初中生學習英語，加強英語知識學習有幫助，一個主要的方法是對自己的學習充滿好奇，只要學生對一件事情產生了興趣，就會去探索和學習，模仿它。通過閱讀教學法激發學生對英語學習的興趣，使學生充滿學習英語的熱情，可以很好地學習英語。傳統的英語教學僅僅是注重學生的語法以及學生語言能力，沒有站在語言的運用價值和適用范圍進行分析。學生過于關注成績，導致了整個初中英語課堂變成了聾啞教學模式，針對該問題，教師應當注重學生基礎能力的提升，采用閱讀教學法，能夠讓教師為學生提供更為廣闊和多元化的教學資源，讓學生能夠有更多的學習空間，展現自己的英語愛好。

2.改變英語教學方法，豐富學生的視野。傳統的英語教學是一種閉門造車的局面，學生在課堂中學習語法，課后記憶單詞，英語知識呈現片面化的教學特點。雖然學習的是外文，但是缺乏實戰演練空間，學生的語言能力差。閱讀教學法在英語教學中的作用對改變傳統教學法有很大影響，可以豐富學生的學習視野。在備課過程中，老師通過在互聯網上搜索信息，在教室中顯示諸如音頻和圖片之類的各種材料，為學生提供各種閱讀材料，使學生體驗多媒體應用的魅力，在多元的閱讀材料中教學。這極大地豐富了學生的視野，也提高了學習效率。

二、從英語閱讀途徑優化中學英語教學的方法

1.改變教學內容。英語具有獨特的語言特征，不同的語言文化在不同的場景中，內容和文化都有較大的差異性。結合現代英語教學內容和方法分析，閱讀教學能夠推動英語教學。結合國家近年來的考試費閱讀在英語學習中占有重要地位。參照近年來的高中考試大綱，越來越重視英語閱讀，因此提高閱讀能力勢在必行。在傳統的英語閱讀練習中，學生主要進行英語閱讀練習，然后老師根據學生的問題回答相關問題。但是，某些閱讀問題中的圖片不能很好地解釋閱讀內容，使學生難以理解。因此，利用信息技術，結合文字圖片，創造一種易于理解的情況，使學生能夠更好地理解閱讀內容。此外，老師可以要求學生根據課后的興趣內容在互聯網上下載感興趣的外國文學作品，然后學生可以及時學習和分析外國作品中獨特的語言特色和魅力，最終提升自己對英語的學習樂趣，提升教學質量。

2.指導學生參加閱讀活動。結合現代化教學發展，英語教學的內容和模式都發生了較大變化。以往的英語教學多是采用教師朗讀和學生跟讀的方式，學生雖然能夠在教師的帶領下，提升知識能力，但是學生的自我學習能力出現了問題。對此，筆者建議教師額改善教學模式，從學生的閱讀方式改變做起。教師要多為學生開展閱讀活動，讓學生能夠積極了解和吸收語言知識，在針對教學知識點吸收知識重點。其次，教師可以為學生設計問題環境，讓學生帶著問題學習，最終提升學習質量。最后，教師可以結合信息化技術，并指導學生使用網絡進行課外閱讀，以實現課堂擴展，從而鍛煉學生的閱讀能力。

3.信息化閱讀教學。具體來說，在閱讀文本的過程中，教師可以通過多媒體顯示許多圖文景色和文化風貌打開學生的視野。以此方法來吸引學生的注意力，這非常適合初中英語閱讀教學的內容和要求。按照多方面的學習拓展方式，讓學生針對自己的興趣愛好選擇閱讀材料和講座，最終提升學生的學習質量，實現有效的英語教學。

三、結語

綜上所述，閱讀教學是一種有效的教學方式，對于改善初中生學習英語，加強英語知識學習有幫助，建議對應的教師是改善教學方式，讓學生積極參與到教學活動中，最終提升其閱讀能力和口語表達能力，實現教學任務和目標。

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