如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

景瑞芬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進，應(yīng)試教育模式的影響逐漸的淡化，素質(zhì)教育也成為高中主要的教學(xué)模式，作為高中教學(xué)中十分重要的科目，數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)著十分大的比重，數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，教師可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)的模式來幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，且高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高思維能力，使學(xué)生具備利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，在本文中，主要探究在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生素質(zhì)

提升高中生的綜合素質(zhì)，是高中教師的教學(xué)目標之一，數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面的能力，在學(xué)生素質(zhì)提升方面有十分重要的作用。隨著各類教學(xué)方法的出現(xiàn)，越來越多的教學(xué)方法開始被應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當中，這也為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)提供了一定的優(yōu)勢和便利。在高中生接受教育的過程中，教師應(yīng)注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、素質(zhì)的概念

素質(zhì)有多種概念，一般情況下，人們認為素質(zhì)是在先天因素的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天教育后所形成的能力以及觀念。素質(zhì)包含多個方面，包含：能力素質(zhì)和知識素養(yǎng)等。素質(zhì)是人們在生活中所必須具備的技能，但在以往的教育中，教師只注意提升學(xué)生的學(xué)習技能，不重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師通過數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，無論是提升學(xué)生的綜合水平還是提高學(xué)生的生存能力而言，都具有比較重要的意義。

二、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習數(shù)學(xué)，還能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在前期，教師可先讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習的觀念，利用一些較為簡答的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，教師也可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，進而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（二）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的德育功能，提高學(xué)生的品德素質(zhì)。在高中數(shù)學(xué)教程中蘊含著較為豐富的思想性，這對于提高中學(xué)生素質(zhì)來說具有極其重要的作用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可適當?shù)倪x用一些課外的材料讓學(xué)生了解我國歷史上偉大的數(shù)學(xué)家，以及他們所做出的卓越貢獻，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，在教學(xué)中，教師可根據(jù)書本所表達出的內(nèi)容，與我國的現(xiàn)代化建設(shè)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，除此之外，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計實驗，讓學(xué)生更容易了解數(shù)學(xué)知識，也方便教學(xué)中素質(zhì)教育的開展。

（三）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的智育功能，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)可重點從三方面著手：知識、能力、潛力。在這其中，最重要的是學(xué)生科學(xué)文化知識素養(yǎng)。提高文化素養(yǎng)更加有助于提升其他方面的素質(zhì)。

高中數(shù)學(xué)教師在教室中應(yīng)重視學(xué)生的社會實踐，幫助學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生解決問題的實際能力。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教室應(yīng)該采取理論與實踐相結(jié)合的方式。這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習觀念和學(xué)習興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在數(shù)學(xué)知識中融入一定的商業(yè)和經(jīng)濟知識，擴充學(xué)生的知識面，除此外，教師應(yīng)運用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和解決實際問題的能力。

（四）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的心育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅毅頑強、開拓進取的意志力，在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，教師應(yīng)針對數(shù)學(xué)中的重點知識仔細的講解，對難以理解的問題可設(shè)置一定的情境，幫助學(xué)生更好的理解，并幫助學(xué)生養(yǎng)成認真細致、勤奮刻苦的精神。在學(xué)習例題時，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的韌性，讓學(xué)生不會在解決問題時，因一點困難便放棄，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、獨立思考的精神以及在學(xué)習中不斷開拓的心理品質(zhì)。

（五）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。在素質(zhì)教育的要求中，美育教育也是極為重要的一項，作為自然科學(xué)的一部分，數(shù)學(xué)中含有極強的理論性，教師在進行日常教學(xué)時應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的理性沒，從而提升學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生可以從本心中熱愛數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。例如，在學(xué)習“黃金分割點”時，教師可以知道學(xué)生從中認識幾何圖形的對稱之美以及比例線段的協(xié)調(diào)之美。這些方法都是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高審美能力。

（六）提升學(xué)生素質(zhì)，改革創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高素質(zhì)教師是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。若是數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)較低，那教師很難具備培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的意識，也難以開展有效的教學(xué)，因此，為了更好的提升學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求來培養(yǎng)和提升教師的素質(zhì)，例如，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，此外，如果教師的教學(xué)水平不足，很難在短時間得到快速的提升，因此，學(xué)校在招聘時，要注意數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)滿足需求，建立一支能真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)隊伍。

總之，在高中生數(shù)學(xué)課堂中，要想提升學(xué)生的素質(zhì)，教師需要先建立學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)之間的關(guān)系。通過不同類型的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生不同的素質(zhì)，數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和實際生活結(jié)合來幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，這樣在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會隨之提升。

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（作者單位：甘肅省渭源縣第三高級中學(xué)，甘肅 定西 ??748200）