關于高中語文教學的幾點思考

李新宇

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”一旦對某事物有了濃厚的興趣，學生就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。然而，在當下的高中語文教學中，為了達到高分的目的，急功近利，反復做題訓練，卻往往忽視了對學生興趣的培養。這不僅造成了教師與學生在思想上的隔閡，甚至認識上的對立，還在一定程度上讓學生對語文的學習產生了抵觸的情緒。沒有了興趣，即使是死記硬背也不會有明顯的效果;沒有了興趣，學生的主動性不明顯，學習的持續性不強。如何培養學生的興趣，成為現當下語文教師應當思考的一個重要問題。

一、充分發揮學生的課堂主體作用

在課堂上，教師只是起一個主導的作用，是學生學習之路上的一個向導，引導學生去主動探索自己的目標。向導的任務只是合理的建議，同時，也應聽一聽行路者的想法。表現在課堂上，就是要充分發揮學生的主體作用，重視學生之間的交流，并且要讓這種交流機制常態化。通過學生與學生、教師與學生之間的這種平等的、深入的交流，及時發現和掌握學生的學習動態、思想動態，進而培養學生正確的價值觀念。事實證明，經過充分的交流討論而形成的共識，更有利于學生的接受，相應的，學生對知識的掌握也更加牢固。

二、充分發揮多媒體在教學中的輔助作用

隨著信息技術的發展和普及，多媒體在教學中的輔助作用已經得到了廣大師生的一致認可和廣泛的關注。但高中教學的現狀卻是多媒體的使用并沒有得到足夠的重視，沒有得到合理的應用。新的形勢下，多媒體應成為教學的一種必備的手段，要充分發揮它的輔助教學功能。信息爆炸時代，知識更新非常快，活到老，學到老，作為教師，也應適應新形勢，掌握這個技能，更好地為教學服務。一方面，多媒體教學聲像結合，圖文并茂，這種形式是學生喜聞樂見的;另一方面，在多媒體的使用上，部分學生更有經驗，技術更熟練，也更能夠充分調動他們的主觀能動性。

三、努力給學生提供展示個性的舞臺

目前，高中語文教學效率不高，一個重要的原因就是忽視了學生主觀能動性的發揮。高中的學生了，他們已經有了自主的意識和能力，也有一定的表現欲望，那么，教師就應在適當的時候，避一避，躲一躲，給予學生展示的機會。但是，許多時候，在課堂上學生只是被動地接受知識，很少得到鍛煉自己的機會，沒有課堂的主人翁意識，學習的積極性和主動性也不強。作為教師，應尊重學生，通過一些活動，如，課堂演講、辯論賽、我來說詩詞等活動，充分發揮學生的主觀能動性，培養他們學習語文的興趣。假以時日，能力提高了，學習成績的取得就水到渠成了。

語文是中華傳統文化的載體，在完成應試教育下學生對高分需求的同時，也應起到傳承中華傳統文化、培養學生正確的人生觀和價值觀的作用。學生學習語文興趣的培養，學生學習能力的提高，任重而道遠，不是一朝一夕之功，師生要攜起手來，一起努力，創出一條語文教育的興趣培養之路，也是一條學生語文能力提高的成功之路。