淺談影視英語在高中英語教學中的應用

肖玉景

【內容摘要】在高中英語教學過程中，對于高中生的英語教學目標可以說十分明確，詞匯、閱讀理解和寫作基本上占據了高中生的大部分精力，而視聽與口語化的教學基本上很微弱。為了面對激烈競爭下的應試教育，學生與教師的重點不得不放在能取得高分的閱讀寫作上。為了提高學生的口語化的聽讀能力，提高其對英語教學時的興趣，在教學過程中引入影視英語就顯得尤為重要。生動純正的英語口語與外國文化，更加可以積極的促進高中生學習英語的興趣，更加高效便捷的接受來自視頻里的英語知識，打破英語學習重應試而輕實踐的傳統。

【關鍵詞】英語教學聽說口語影視英語

影視是一種生動靈活的藝術，同時也是一種集娛樂與教育為一體的文化載體。觀看影視，能夠改善平常學習時的嚴肅環境，特別是對于高考壓力大的高中生而言。在輕松娛樂的環境里無意識而有目的地學習是高中教學應用中的新突破。語言是在特殊環境下人們共同交流的一種途徑。因此對于學習一種新的語言，深入了解其文化背景，語言規律是很有必要的。而影視正是高中生了解外國文化、學習其語言規律最有效便捷的工具。影視英語在高中英語教學中的作用也更加明顯。

一、增加詞匯量的積累

影視英語中往往會出現很多生活化的口語，有些是在我們日常生活中可能會用到的，有些是在獨特的語境下個別單詞的新的含義等，又比如口語中常常出現的外國俚語，更加能夠豐富高中生的詞匯與口語練習。

《老友記》原名《Friends》被稱為是英語口語學習的典范。是經典中的經典。有些俚語的使用頻率較高。

例如：在第一集和其他集一樣，里面充斥著流行的俚語及慣用法，但只有一些是使用頻率較高的。如下面各例：

（1）Ross：So Rachel，what're you， uh... what're you up to tonight？

What are you up to tonight？意思是你今晚有什么打算。在口語中還可表示干了什么壞事。

（2）Joey：Come on，you're going out with the guy！ There's got to be something wrong with him！come on是口語中應用非常廣泛的一個短語，用以表示鼓勵，歡呼或者不相信，不滿等。

我們可以通過觀看這些經典影視劇來積累詞匯，并且我們可以模擬這種場景，這樣不僅豐富了詞語量，還可以知道這些詞匯如何準確的使用。在英美國家可能有許多口語和我們平常學到的不太一樣，我們往往重視的是該詞語的用法呀，句子結構呀，其實，這些往往給學生學習英語施加了一種固定的思維模式，不利于學生英語的學習，通過這種觀看影視劇的方法，不僅提高了學生的學習興趣，更重要的是學生可以清楚的感受到該詞語應該怎么用，怎樣表達更合適。

另外，在影視當中我們也常常會看到很多的俚語，這些俚語有的是在講食物，天氣，職業等等。高中生在學習的過程中有意識的將他們歸納分類，并通過日常的練習反復加以鞏固，這樣不僅能在日常的練習中增加對這些詞語的理解，還能通過這些練習發現問題，從而總結學習規律與方法，也是促進英語學習的有效手段。例如下面一段就是《Friends》當中關于愛情的部分歸類：

（1）Monica： This is not even a date. It's just two people going out to dinner and - not having sex.

（2）Rachel： I realized that I was more turned on by this gravy boat than by Barry！

（3）Monica：Joey，stop hitting on her！ It's her wedding day ！

（4）Ross： Even if I could get it together enough to - to ask a woman out， who am I gonna ask？ （ He gazes out of the window.）

（5）Ross： You know you probably didn't know this， but back in high school， 1 had a， urn， major crush on you.

二、加強口語練習

影視英語可以說是英語發音當中最純正最地道的，最標準的學習教材了。高中生的英語學習在很大程度上屬于“啞巴式”的英語學習方式，而且高中生學習壓力大，面對沉重的學習負擔可能學習興趣低，而且老師在日常在學習中可能重理論而輕實踐，重結構輕表達，其中也不乏缺少口語環境的原因。因此，在高中的英語教學當中，如何將理論與實踐有效的結合起來，并且合理的為高中生提供口語交流的平臺，也是英語教學過程中所需要解決的問題。

影視英語便是解決這些問題最關鍵的突破口。高中生如果能夠通過觀看英語視頻資料學習并積累相關的口語，進行相互間的交流，例如一些常見的口語比如：

不知道你在說什么（I don't have the slightest idea……）

“我不知道”不要總說I don't know，太土了，可以說I have no idea或者I don't have a clue……

Just follow my lead.聽我指揮好了。

Good for you！你真不錯/好！（老友記中極其常見的贊揚、表揚句型）

Let me put it this way， we're having sex whether you're here or not（主要是前半句中put的用法，這里put等于say;極其標準的口語說法）

Rachel， Can you pass me the TV guide? 能把電視報遞給我嗎 （非常實用的口語句型，叫別人遞東西可以引用）

老師可以以此為引子，讓學生自己寫一篇有關該口語的簡單作文并通過朗讀的方式讀出來，通過這種寫加念的方式，讓學生知道該口語適用什么樣的情境，通過這樣的方式，學生不僅掌握了該詞匯的用法，還能練習自己的口語表達能力。又或者，老師可以借助多媒體將老友記中的經典片段展示給學生，將學生帶入到電影的情節和場景中，讓學生分組、分角色對話，這樣學生通過這種身臨其境的表演將自己帶入到電影的情節中，不僅能鍛煉了自己的口語能力，更重要的是加深了對該詞語在語境中的使用方法。

這些簡單的影視英語同樣也可以應用到生活來進行口語交流，同時他們其中的一些短語，句式同樣可以應用于寫作或者閱讀理解當中，讓學生在寫作時可以很好的把握該詞語是否用的合適，在閱讀理解時更好的理解該詞語在語境中的作用，通過影視英語有效的將學習理論與口語練習相結合，寓教于樂更加豐富了高中生的英語學習范圍，提高了學生的學習興趣，提高了課堂的教學質量。

結束語

總而言之，影視英語在高中英語教學過程中教學作用顯而易見，不僅可以提高學生的學習興趣，還能讓學生更好的理解詞語的用法及結構，而且對于每天面對沉重的學業負擔的高中生而言，觀看一些適合于他們學習的英語影像視頻資料，不僅僅能夠緩解其學習壓力還有助于他們更加深入的了解學習英語，大大增加他們學習英語的興趣。同時也能夠幫助他們從“啞巴式”的英語怪圈中走出來，大大提高他們對于英語的實用性。老師在日常的教學中應該從金典的影視劇出發，將日常的英語學習融入影視劇中，從而提高英語的課堂教學質量。

【參考文獻】

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[3]朱應奎. 網絡新聞英語在高中英語教學中的應用[D].重慶師范大學，2012.

（作者單位：江西省吉水中學）