如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

杜雄兵

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教育過程中的一門基礎(chǔ)課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)變能力發(fā)揮著重要的作用。幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓小學(xué)生能夠從小就建立起推理和想象能力。但是在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)生自身存在明顯的局限性，他們在學(xué)習(xí)過程中需要老師的正確引導(dǎo)，以及相關(guān)信息技術(shù)的支持。接下來本文將有效結(jié)合教學(xué)實例，對如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力這一問題進行簡要論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)學(xué)科始終與人們的生活保持密切的聯(lián)系。而且，隨著社會的發(fā)展和進步，國家及相關(guān)部門對數(shù)學(xué)教學(xué)工作尤為重視。特別是在小學(xué)階段，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期階段能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立完善的思維邏輯體系，有效提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。而這一目標的實現(xiàn)需要學(xué)校及老師能夠積極響應(yīng)國家的號召，不斷完善教學(xué)理念，通過有效借助多媒體及相關(guān)信息技術(shù)采取多層教學(xué)方法，因材施教，進一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

1.學(xué)生思維發(fā)展特點

在小學(xué)階段，學(xué)生各方面發(fā)展還不夠成熟。對于邏輯思維能力而言，學(xué)生缺乏抽象性思維，在解題過程中過于依賴老師所引導(dǎo)的具體性邏輯系統(tǒng)。而且，小學(xué)生的邏輯轉(zhuǎn)換能力較差，對于較抽象的數(shù)學(xué)問題很難做到有效地掌握。所以在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生思維發(fā)展特點，進而制定出適合的教學(xué)方案。

2.學(xué)習(xí)注意力特點

小學(xué)生自身存在明顯的不足，特別是在上課過程中對自身行為的約束還存在一定的問題，容易受到周圍環(huán)境的影響，不能全神貫注于老師所教內(nèi)容。尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生的課堂效率難以得到提高，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握明顯不到位。因此，這就需要數(shù)學(xué)老師能夠設(shè)計良好的教學(xué)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在不斷的探索過程中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，進而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。要想提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，學(xué)生很明顯對枯燥的數(shù)學(xué)理論知識不感興趣，在課堂中很難做到高度集中。因此，學(xué)生個人邏輯能力以及獨立思考能力難以得到提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力也受到明顯的影響。

2.家校合作不到位

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了要求學(xué)校和老師發(fā)揮引導(dǎo)作用之外，家長也要發(fā)揮其重要影響作用，足夠重視孩子的學(xué)習(xí)狀況，加強與學(xué)校之間的合作，幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活過程中不斷取得進步。但是，近年來家校合作存在明顯的問題，學(xué)生與老師之間的矛盾進一步惡化，這直接導(dǎo)致學(xué)生本人的學(xué)習(xí)情況受到影響，自然，對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)工作也很難順利進行。

三、有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的具體措施

1.創(chuàng)建生活情境，提高學(xué)生應(yīng)用意識

俗話說，數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，并用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)知識正是在不斷的實踐過程中而形成的一個完整體系。而且，將數(shù)學(xué)知識有效的融入實際生活當(dāng)中，可以有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠進一步對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生探索興趣，進而主動去融入到數(shù)學(xué)現(xiàn)實問題的分析和解決過程中。

例如，在學(xué)習(xí)加減法計算時，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定出現(xiàn)實情景教學(xué)模式，將枯燥的數(shù)學(xué)理論知識與現(xiàn)實活動相結(jié)合，增強學(xué)生在解題過程中的樂趣。在教學(xué)中，老師可以提出實際案例讓學(xué)生自主解決。其中包括，運動會期間，幫助體育老師購買器材問題。情節(jié)安排體育老師僅帶了100元錢去購買體育器材，其中所需要購買的器材單價分別是籃球單價38元，跳繩單價5元，排球單價27元。要求學(xué)生幫助體育老師對購買器材的花費進行估算，并對100元錢是否夠用問題進行思考。通過這樣的情景設(shè)定，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實際生活進行緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

2.家校合作促進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

生教育教學(xué)工作的開展，需要學(xué)校與家長雙方共同努力。其中，要想有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，最直接有效的辦法就是讓學(xué)生有機會進行動手操作活動，這就要求老師與家長進行密切的聯(lián)系，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行了解和分析。

例如，在學(xué)習(xí)“行程”問題時，老師在對學(xué)生進行理論知識講解之后，要求學(xué)生積極主動的去在現(xiàn)實生活中進行數(shù)學(xué)問題的探索。而這一項工作的順利進行需要家長的積極配合。比如，有老師安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生對自己步行的速度進行測量，在測量過程中由家長做好輔助和記錄工作，通過家長的積極配合，來幫助學(xué)生測量出學(xué)校與家之間的距離，以及學(xué)生從家到學(xué)校步行所用的總時間，進而來推測出學(xué)生個人的步行速度。這樣，既能增進老師與學(xué)生及其家長之間的距離，也能夠在推進家校合作的同時，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

在高素質(zhì)教育教學(xué)的大背景下，我國小學(xué)院校不斷加強教育體制改革，創(chuàng)新教育理念，一切以學(xué)生實際發(fā)展為依據(jù)進行教育教學(xué)工作的進一步開展。其中，對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面，學(xué)校和老師經(jīng)過長時間的調(diào)查和研究，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足而提出針對性的解決措施，進一步將信息技術(shù)與多媒體技術(shù)融入到教學(xué)工作當(dāng)中，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生將來長遠的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省秦安縣劉坪學(xué)區(qū)）