網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討

代麗娟

摘要：小學生正處于心理發展的特殊時期且普遍年齡較小，其生理和心理特征還不是非常健全。此時的學生最大的特征是具有很強的好奇心，而班級教育是學生道德素質修養形成的重要載體，也是最困難的一個時期，這也說明對學生進行德育管理與教育尤為重要。本文以當前小學德育工作的現狀為出發點，研究了網絡背景下提高小學班主任德育能力的方法與措施，希望能夠對提高班級管理工作帶來一定的幫助。

關鍵詞：班級管理;德育工作;網絡技術

中圖分類號：G635.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0087

小學生正處于心理和身體發展的初期階段，而小學教學又是一個相對較長的教學過程。所以，小學班級管理的優劣將直接影響學生的心理健康，對學生的成長和發展具有十分重要的意義。其次，隨著計算機技術的發展，網絡技術也取得了快速的發展，人們之間進行數據傳遞和數據交換的次數也愈加頻繁，社會已經進入到了網絡時代。隨著新課程改革與素質教育理念的不斷深入，學校越來越重視學生的德育，在網絡化、信息化背景下，小學班主任的德育工作面臨著新的挑戰。本文分析了網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題，提出針對性解決對策，旨在提升德育的實效性。

一、當前小學德育工作中存在的問題

1. 掌控式的教學依然存在

小學階段的學生普遍個性較強，但自制能力卻略顯不足，普遍不好管理。所以，教師在日常的教學及管理過程中通常都是“教師講、學生聽”教師過于強調課堂紀律。直接反映出傳統教學觀念的思想固化，教師本位的思想依然很嚴重。其次，也不排除部分教師雖然知道小學生的習慣和性格，但卻為了減輕自己的教學負擔而疏于管理，不愿拋棄傳統的“灌輸式”教學方法。

2. 家庭教育與校園教育存在脫節

小學階段的學生已經具備了一定的生活能力，其個性需要施展，但這個階段的學生區分是非對錯的能力還不足。而小學教育的主要環境除了校園就是家庭，但當前部分家長教育理念還比較落后，與教師的教學及管理理念還具有一定得差距。其次，家長與教師之間缺乏必要和充分的溝通，這些因素給小學德育教育工作帶來了一定程度的困擾，造成小學生管理的困難。

二、網絡技術下提高小學德育工作的策略分析

現如今，網絡技術已經被廣泛應用到教育教學各領域，網絡技術的應用對教學帶來了巨大的影響，讓我們的教學方法和手段得到了有效的提升，也促進了教學內容的豐富多樣。而網絡技術在小學德育中的應用，不僅優化了教學手段，同時激發了學生的興趣，豐富了教學內容，在一定程度上促進了班級管理方法的改進。

1. 注重教學方法的創新

傳統的課堂教學，黑板、粉筆是課堂教學的主要載體和工具，教師的口頭講授則成為主要的課堂教學方式，這種黑板、粉筆再加一個教師的課堂教學已經不再適用當前教育教學的需求，教學過程不可避免的單調、枯燥和乏味，這樣的課堂絲毫提不起學生的學習主動性和學習興趣。雖然教師也在對學生進行興趣的培養，但卻因為技術條件的限制，得不到明顯的教學效果。當前隨著網絡技術的推廣和普及，給我們的教學手段帶來了很大的改善，學生的學習興趣也有了很大的提高。

例如，教師可以通過互聯網向學生展示“城管大隊副隊長在執法中被小販打傷”的新聞。讓學生以“仁者愛人”“為政以德”的思想對這城市管理問題進行討論， 如何才能避免這樣的情況發生？學生通過查看網絡留言，讓學生有了一個全方位的認識和理解，從而促進學生良好價值觀的養成。

2. 注重教學方法的改進，明確學習目標

在當前大數據時代的大背景下，網絡技術的應用對于提高學生的課程學習興趣具有十分積極的作用，也為教師教學方法的改進提供了條件和基礎。其中網絡技術具有量大、資源豐富等特點，所以網絡已經被廣泛應用到了小學德育工作教學中，大有取代板書的趨勢。網絡的應用減輕了教師的工作強度，節約了時間。其次，網絡在小學德育課堂教學中的應用，也為教師提供了更多的教學素材，促進了小學德育工作教學的多樣化。

3. 注重豐富教學內容，拓寬學生視野

如果想提高學生的道德認知與道德素養，小學德育工作教學就必須打破原有教學理念的束縛，注重課外小學德育工作知識的攝取，要以網絡為基礎，對課外內容做適當的引進。但是，傳統課堂由于受原有技術條件的限制，我們針對教材的擴展和補充確實不多。現在網絡時代已經到來，我們可以利用網絡技術完善教學內容，將這些新的素材、資料與教學內容相融合，從而拓寬學生的視野。

4. 注重教學活動的擴展

眾所周知，小學教師如果只是一味地進行理論知識的教學，無法達到良好的教學效果。而網絡資源和信息十分豐富，其知識覆蓋面相對較廣，班主任可以利用網絡力量豐富德育的內容，針對網絡的熱點事件和焦點話題展開討論，在分析的過程中注重引導，并向學生滲透德育知識，向學生明確正向的價值觀、道德觀，并以此加強學生的思想道德素質。

總而言之，網絡技術已經取得了迅猛的發展，作為網絡技術背景下的一名小學教師，我們不能只限于對專業知識的掌握，還需要掌握一定的網絡技術能力，只有掌握并能夠熟練應用網絡技術，才能為教學手段的創新和提高提供有利條件，才能開拓我們的視野并取得更好的教學效果。

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（作者單位：山西省陽泉市盂縣西潘鄉聯合學校 ? 045100）