淺談在初中化學教學中如何體現學科育人價值

■甘肅省張掖市第四中學 馬建龍

一、通過學科知識，提高知識素養，實現育人價值

1.通過學科知識的認識和理解使學生認識生活，健康生活。我們面對的教育對象是人類進化史上的一個特殊的的群體——獨生子女群體，長期的家庭生活使他們從小養成了許多不良嗜好，如在飲食上挑食、揀食、偏食等，通過教材內容（粵教版，以下同）《食物中的營養素》的學習，讓學生明白，要健康成長，就要合理膳食。青少年時期是生長發育的黃金階段，要多食用含蛋白質豐富的食物；人到老年時，因為骨骼老化，鈣、磷丟失，應以富含鈣、蛋白質、維生素B族、維生素C和維生素E的飲食為主，讓他們懂得怎樣關心自己和他人的身體健康。2.學會辯證地認識事物，保證社會的可持續發展。任何事物都具有兩面性。例如，在初中化學教學中，氫氣、一氧化碳、二氧化碳、化肥等相關知識是初中化學最主要的教學內容之一，這些物質在造福人類的同時，也給我們的生活、生命、環境、工農業生產帶來了許多危害，可以借此培養學生認識事物兩面性的辯證思維。

二、結合教材利用化學史和化學成就為載體，進行愛國主義和民族精神教育

1.有目的地介紹我國歷史上有關化學的發明和創造，培養學生的民族自尊心和自豪感。我國是世界上文化發達最早的國家之一，如教材第一單元，有一幅青銅鑄造的商代后母戊鼎，第六單元《金屬》講到生鐵和鋼的冶煉，第九單元講到常見的有機物一糖類、乙醇等，可穿插介紹我國古代相比歐洲其他國家發達的冶金術、四大發明、釀酒、釀醋等化學成就，使學生了解我國古代勞動人民在化學方面為人類做出了輝煌、卓越的貢獻，我們的民族是偉大的民族，以此增強學生的民族自尊心和自豪感。2.有針對性地介紹我國新中國成立以來化學方面所取得的重要成就，激發學生熱愛社會主義祖國的情感。教材第一單元出現的我國“嫦娥二號”用高能燃料推動火箭升空、用特殊合金材料制造“和諧號”高速列車、特種材料建造的“鳥巢”“水立方”插圖，第九單元講到材料的種類等，教師應該以此為契機，向學生介紹我國科研工作者在超導體、導電聚合物、晶體生長技術和納米材料等研究領域都取得了舉世矚目的成績。

三、通過試驗教學提升學生科學素養，實現化學育人價值

1.加強實驗教學，培養學生濃厚的科學興趣。興趣是推動學生學習的一種最直接的動力，是學生化學學習興趣的催化劑。因此不僅要認真做好教材安排的所有的演示實驗和所有的分組實驗。還要自行設計一些實驗以提高教學效率，激發學習興趣，把枯燥的概念教學變為輕松愉快的實驗教學，這樣不僅加深了學生對概念的理解，更主要的是培養了他們科學探究的素養，提升了他們科學學習的方法以及實事求是學習科學的品質。2.開展實驗探究，培養學生求知的科學方法。利用實驗探究性活動，有效地培養學生學習的科學方法。例如，學習常見的酸與堿時，鹽酸與氫氧化鈉溶液、二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應，讓學生從不同的角度設計實驗，通過明顯的實驗現象探究鹽酸與氫氧化鈉能否反應，二氧化碳與氫氧化鈉溶液能否反應，從而有效地培養學生的創造精神，提高學生的動手能力。初中化學教師是學生認知化學的領路人，我們不僅要教給學生化學知識，引領學生步入神奇、美妙的化學殿堂，培養學生的化學科學素養，更要以知識為載體，不斷發掘化學學科的育人價值，為學生的終身發展和化學學科的未來發展做出自己應有的貢獻。