小學低年級班主任工作漫談

■甘肅省張掖市高臺縣新壩鎮中心小學 張萬濤

班主任工作是教育教學活動中最重要的一環，是一切教學活動的重中之重。小學低年級班主任工作，更是工作的主要重心。小學生剛入學的時候，在文明禮儀行為習慣方面還沒有形成自我約束力，講文明講禮貌還不是一種自覺行為，需要老師的實時引導和糾正，他們才能一步一個腳印地成長起來。

一、培養學生樹立崇高的理想信念

培養什么人為誰培養人是當前教育的一項政治任務，也是培養學生樹立崇高理想信念的最高標準要求。因此，在日常教學中，教師應該利用一切可利用的機會加強對學生的思想教育工作。在實際的教學過程當中，如果學生的思想觀念正確了，那他們就會沿著一條康莊大道健康地成長。學生如果有一個積極健康的思想，那他們在認識事物的時候就能夠做出一些正確的判斷。尤其是小學低年級階段學生的思想認識還存在一定的局限，不能夠對事物做出全面的正確的認識，作為班主任一定要教給學生認識事物的方法，培養學生辯證唯物主義觀點。只有樹立了科學的崇高的理想信念，才能夠認識學習的根本意義，才能夠在孜孜以求的不斷學習中取得良好的成績。

二、培養學生的集體榮譽感關愛每一位學生

小學班級管理中需要更多的關照，學生因為年齡小，生活自理能力差，各方面都沒有形成一定的習慣，需要教師更多的關照。班主任就要像關愛自己的孩子一樣，關照班級里邊的每一位學生，從情感上拉近教師和孩子之間的距離。孩子犯錯了需要教師人性化的教育，給孩子講解不能犯錯的原因，更要給孩子講清楚犯錯的后果是什么。管理學生的情感基礎就是關愛每一位學生，不能因為學生智力因素上的差異而對學生有區別對對，對學習好的學生關愛有加，對學生不好的學生視而不見態度冷漠。不能因為家庭因素，對有背景的學生另眼相待，對沒有背景的學生另眼相看。每個學生的行為習慣有所差異，不能因為有些學生行為習慣不好，就對他冷言冷語。教學中不能有任何偏見，對每一位學生要一視同仁，平等對待，這樣才能提高班級的凝聚力，大家心往一處想，勁往一處使，班級中的各項工作才能夠開展得有聲有色。在班級活動中靠的是集體的力量，只有人心齊才能泰山移，才能開展好班級活動。比如開展六一運動會的時候，需要每一個學生根據自身的特長，參加力所能及的活動項目，要求每一位學生都要參加活動，為班集體的榮譽增磚添瓦。集體榮譽是靠大家一分一分掙來的，不是某一個人就能夠獲得集體榮譽。在班級管理中，培養學生的集體榮譽感，讓每一位學生在集體榮譽感中感受到集體的溫暖。

三、建立完善的班級管理制度

任何一個集體必須有一套完整的管理制度，去約束大家的行為習慣，使大家的一言一行符合一定的標準要求，這樣一個完整的集體才能夠正常運行起來。小學低年級學生行為習慣還沒有達到一定的自覺程度，加上他們年齡小活潑好動，自我約束能力差，在班級管理上而言就比較費勁。“沒有規矩，不成方圓。”制定班級制度，一定要符合小學生的實際年齡特點，制度具有可操作性，這樣就能夠很好地約束學生的言行。在培養學生道德方面，不能有假的空的教條理論，制度讀起來辭藻華麗顯得特別高大上，實際上對學生的思想教育起不到任何作用，所以就要制定具體可操作性的制度。

在培養學生的學習行為習慣方面，盡量對學生的學習方法上做一定的指導，對學生的學習態度有一定的培養。隨著網絡的普及，大多數學生家里邊都有手機可以上網，但是網絡游戲對學生的健康危害非常大，這就得制定班級制度，對學生的上網習慣做一定的具體要求。校園欺凌現象越來越受到人們的關注。

由于受到社會上的不良思想的影響，許多學生從小就有拉幫結派打架斗毆的不良惡習，武力是他們的解決問題的主要方法。抽煙喝酒也是一個新生的不良惡習。隨著家庭經濟的寬裕，學生手中的零花錢越來越多，于是就有了各種不良嗜好，我們在制定班級制度的時候就要針對學生的這些具體情況，做一些硬性的要求，嚴格要求他們的思想言行，符合一定的制度標準。所以班級制度的制定，一定要符合學生的實際情況，符合周圍社會環境的實際情況，有利于學生健康成長，這樣才能真正有效地管理班級。

四、讓學生在尊重和信任中成長

學生年齡比較小，但他們的自尊心是很強的，同樣他們的人格是完整的，日常教學中教師一定要尊重和信任學生，充分肯定他們的優點，幫助克服自身的不足，不斷地汲取經驗教訓，逐漸地成長起來。當學生犯了錯誤的時候，他們在思想上還不能夠正確認識錯誤的時候，就給他們一定的時間和空間，讓他們自我反省，經過一段時間的反省，然后教師再去教育學生，他們就能夠認識到錯誤的根源，這樣能從根本上糾正錯誤，從教育的角度上講，保護了學生的自尊心，維護了學生的人格尊嚴。低年級學生的綜合能力比較弱，做事的時候不一定能按照班主任的意志去完成，中間或多或少有些缺憾，班主任一定要給予學生充分的信任和肯定，尊重學生的勞動成果。這樣慢慢地學生在找回自己自信心的同時，逐漸明白了做事的原則方法，逐漸地成熟起來。