布朗族與拉祜族中學生體質健康狀況比較

李國忠

(云南大學 體育學院，云南昆明650504)

民族學生體質作為體育學、人類學、民族學、社會學等研究的重要參數，一直是各領域的研究重點之一[1]。為了解布朗族、拉祜族兩個云南古老的土著少數民族中學生的體質健康狀況，采用2014年9～11月對云南省布朗族與拉祜族中學生體質健康調研的原始資料進行對比分析，為了解少數民族學生的體質健康發展水平，針對性的開展少數民族地區學校體育衛生工作提供科學依據。

1. 研究對象與方法

1.1 對象

本課題的調研時間為2014年9月～11月，選取了云南省布朗族與拉祜族聚居區的6所中學學生進行測試，選取測試的民族學生父母均是布朗族與拉祜族，測試學生的年齡按照全國學生體質調研的計算方法進行計算，每歲為1組，共抽取了3320名學生。其中布朗族1398名，拉祜族1922名。布朗族的1398名學生中，男生625名，13～18歲男生分別為72、84、108、135、141、85名，女生773名，13～18歲女分別為72、80、129、183、187、122名；拉祜族的1922名學生中，男生735人，13～18歲男生分別為97、115、145、191、121、66名，女生1187人，13-18歲女生分別為144、195、206、225、240、177名。

1.2 方法

按照教育部印發《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》[2]的要求進行測試，每個被測試的學生均測試8項指標。身體形態指標測試：身高(cm)、體重(kg)；身體機能指標測試：肺活量(ml)；身體素質指標測試：50m跑(s)、坐位體前屈(cm)、立定跳遠(cm)、男引體向上(個)、女1min仰臥起坐(個)、男1000m跑、女800m跑。

1.3 統計學分析

數據采用Excel2007進行錄入，采用SPSS17.0軟件進行統計分析,對布朗族與拉祜族中學生體質健康指標之間的差異性檢驗采用獨立樣本t檢驗[3-4]，P<0.05為差異有統計學意義。

2. 結果

2.1 布朗族與拉祜族中學生身體形態指標的比較

經t檢驗，基諾族與拉祜族中學生BMI相比，13～18歲布朗族男生BMI分別比拉祜族低1.40、1.59、1.23、1.49、1.91及1.84 kg/m2，差異具有統計學意義(P值均<0.05)；13～15歲布朗族女生BMI分別比拉祜族低1.52、1.77及0.80 kg/m2，差異具有統計學意義(P值均<0.05)。

2.2 布朗族與拉祜族中學生身體功能指標的比較

經t檢驗，基諾族與拉祜族中學生肺活量/體重指數相比，13～17歲布朗族男生肺活量/體重指數分別比拉祜族高17.42、12.72、13.11、6.57及6.22 mL/kg，差異具有統計學意義(P值均<0.01),13～16歲布朗族女生肺活量/體重指數分別比拉祜族高13.86、18.18、12.90及3.84 mL/kg，差異具有統計學意義(P值均<0.05)。

2.3 布朗族與拉祜族中學生身體素質指標的比較

2.3.1 布朗族與拉祜族中學生力量素質指標比較

經t檢驗，基諾族與拉祜族中男生引體向上、女生仰臥起坐相比，13～18歲布朗族男生引體向上分別比拉祜族高5.76、4.01、4.49、2.35、3.44及2.96個，差異具有統計學意義(P值均<0.01)；13～16及18歲布朗族女生1min仰臥起坐分別比拉祜族高4.48、3.81、2.97、2.53及4.16個，差異具有統計學意義(P值均<0.01)。

2.3.2 布朗族與拉祜族中學生耐力素質指標比較

經t檢驗，基諾族與拉祜族中男生1000m跑、女生800m跑相比，13～18歲布朗族男生1000m跑分別好于拉祜族21.01、32.17、11.55、16.80、17.53及13.07s，差異具有統計學意義(P值均<0.05)；13～15及17歲布朗族女生800m跑分別優于拉祜族16.55、12.28、15.10及11.37s，差異具有統計學意義(P值均<0.01)。

2.3.3 布朗族與拉祜族中學生速度、柔韌及下肢爆發力指標比較

經t檢驗，基諾族與拉祜族中50m跑、坐位體前屈及立定跳遠相比，13歲布朗族男生50m跑好于拉祜族0.37s，差異具有統計學意義(P值<0.01)，13～14布朗族女生50m跑分別好于拉祜族女生0.52s及0.37s，差異具有統計學意義(P值均<0.05)；13～15歲布朗族男生坐位體前屈分別好于拉祜族6.55、4.08及4.05cm，差異具有統計學意義(P值<0.01)，13～14布朗族女生坐位體前屈分別好于拉祜族1.61及1.53cm，差異具有統計學意義(P值均<0.05),17歲布朗族女生的坐位體前屈落后于拉祜族女生1.07cm，差異具有統計學意義；15及17歲布朗族男生立定跳遠分別好于拉祜族16.68及5.46cm，差異具有統計學意義(P值<0.05)，16歲布朗族的立定跳遠落后于拉祜族9.08cm，差異具有統計學意義。13～15布朗族女生立定跳遠分別好于拉祜族9.09、8.59及9.26cm，差異具有統計學意義(P值均<0.01)。

3. 討論

調查顯示，布朗族的BMI總體低于拉祜族，表明布朗族中學生的身體形態發育水平低于拉祜族學生。本課題認為出現差異最主要是因為經濟發展水平及居住環境等因素造成的。課題組在調研中發現拉祜族聚居區經濟發展得到長期的發展，居民生活水平相對較高，為拉祜族中學生身體形態發育提供較多的營養物質。這與相關的研究結果一致[5]。而布朗族聚居區的經濟發展水平較低,生活居住環境較差、特別經常飲食結構不合理及營養狀況不良的現象，所以，布朗族中學生的身體形態發育水平低于拉祜族中學生。應引起政府、學校及家長的重視，積極實施農村義務教育學生營養改善計劃，改善布朗族聚居區學生飲食結構及營養狀況，促進布朗族中學生身體形態健康發展。

調查顯示，布朗族中學生的肺活量/體重指數優于拉祜族，而布朗族中學生的身體形態發育水平又落后于拉祜族學生，表明布朗族中學生的身體功能發育水平好于拉祜族學生發育水平。究其原因主要是：布朗族聚居區大多是山區和半山區，布朗族中學生課余還需要承擔很繁重的家務勞動，受到各種條件限制及生活方式等影響，對布朗族學生身體功能水平的提高產生了積極的影響。相比之下，拉祜族聚居區交通出行等較為方便，課余閑暇時間較多，學生看電視、上網及玩游戲等時間增多，學生的靜態生活方式增加，而靜態生活方式與身體功能水平成反比。基于以上情況，應根據兩民族地區的實際情況，開展一些具有地域性、特色性、趣味性強及鍛煉效應較強的校本課程，增加民族學生體育鍛煉的興趣及時間效益，促進民族學生身體功能健康發展。

調查中顯示，布朗族學生引體向、1min仰臥起坐、1000m跑、800m跑及50m跑等總體好于拉祜族學生，但在17歲布朗族女生的坐位體前屈及16歲布朗族男生的立定跳遠落后于拉祜族學生。這表明了布朗族中學生的身體素質總體好于拉祜族學生，出現差異有兩個原因：其一、受到學校體育的影響。通過課題組實地調研期間的觀察及訪問發現，布朗族地區學校的領導對體育的重視程度較高，布朗族地區的學校經常開展一些較有民族特色的健身操或校本課程，這是造成兩個民族學生身體素質差異的重要原因。其二、民族地區缺乏學生體質健康信息監測平臺。缺乏對民族地區學生體質狀況的動態監測，不利于民族學生體質變化的追蹤、應急方案及干預措施的制定。針對此狀況，首先，加大民族地區學校健康教育力度，提升民族學生健康素養及健康水平。其次，建立邊疆地區少數民族學生體質健康信息動態的監測平臺，加強少數民族學生體質健康狀況的監測及研究工作，準確把握少數民族學生體質現狀、特征、發展趨勢及發展規律，為學校體育衛生工作實效性的推進提供科學依據。