中職學?；@球教學改革理論與實踐分析

蔡球鵬

(江蘇省通州中等專業學校，江蘇南通 226300)

現階段，體育教學的一個重要內容就是中職學校的籃球教學，可是，通過對籃球教學的調查和研究能夠了解到，中國目前的中職學?；@球教學仍然有待改進，教學仍然存在著一定的問題，如教學思想落后、教學評價不合理、教學內容單一等問題，這導致了學生上課積極性較差、學生難以養成良好的運動習慣，所以，對現階段的籃球教學進行改革是十分有必要的。

1. 中職學校籃球教學存在的問題

1.1 教學手段和教學方法缺乏更新

迄今為止，中職學校的籃球教學已經經歷了多次的變革和創新，過去呆板的教學形式已經不能和它進行比較?？墒?，想要對教學進行創新，就要經歷一個漫長的階段，我們需要時刻圍繞教學方法和手段來進行創新。部分中職院校在進行教育改革時過于敷衍，常常治標不治本，好像對教學進行了改革，事實上卻沒有改變教學手段。一些教師擅于為學生傳授籃球技巧，但是學生由于缺少實踐而無法了解教師教授的內容，這種教學形式無法提高教學質量。

1.2 學生缺乏體育學習的熱情

在教授中職體育課程時，籃球所占的課時較少，僅僅涉及了部分內容，這造成了教學形式的單一。學生在籃球課堂上只能練習一些基本的動作，如上籃、運球、接球和投籃等，沒有辦法掌握更加豐富的籃球知識，也不能全面地了解籃球這項體育活動，由于學生對籃球活動不夠關心，這將阻礙學生提升其籃球綜合素養。除此以外，一些中職院校的體育教師在沒有培養學生綜合素養的前提下就開展了教學活動，并且將提升學生的籃球水平作為主要內容，這將嚴重阻礙學生強化自身的身體素質，不利于推動中職體育院校教育活動的開展。

籃球教學在應試教育的作用之下，更加關注水平是否達到標準，過分注重學生的體育成績，并將運動技能的達標與評分作為主要考核內容，忽視了學生在態度和情感上的表達，也忽視了學生的進步。評價結構上缺少學生自我評價的部分，而評價也僅僅為了追求評分結果，這樣的評價不能使學生自發的進行學習，考核由此也失去了價值。因為每一名學生都具備不同的能力，所以基礎較差的學生即使努力也很難獲取高分，基礎較好的學生不用很努力就可以獲取高分?？己嗽u價只是在表面對學生進行了評價，卻難以了解學生真實的掌握狀況，部分學生在這種情況下產生了強烈的不滿，并對學習感到十分厭倦。

學生缺乏學習熱情原因有很多。第一就是學生沉重的學習負擔，學生為了使自己得到放松，常常喜歡做一些運動。而體育課在這種情況下就被學生當作了一種游戲。不僅學生這樣想，班主任和老師都會擁有同樣的想法，體育老師也會受到他們的影響而改變自己上課的態度，如果大家都持有這樣的觀念，將缺少學習籃球的積極性。第二是因為教學方式過于呆板，缺少創新，體育課堂不夠生動，學生失去了學習的樂趣。部分學生因為缺少體育基礎，在簡單的學習之后難以獲得成就感，因此放棄了學習。

2. 中職學?；@球教學的改革對策

2.1 明確教學目標，注重因材施教

籃球教師在制定課程教學目標時，需要對多個方面的因素進行考慮，如學校的實際狀況、學生的技術水平和學習能力、運動器材、學校的籃球場地、教學課時等。教師要制定目標和條理都十分清晰的教學目標，這有利于學生把握基礎的籃球技巧，以便學生在日后的比賽和教學中科學運用這些技巧，學生一旦把握了根本的籃球知識，如基礎理論知識、裁判法和基本規則等，就能進一步的組織和欣賞籃球比賽。學生在籃球運動中可以培養團結協作、吃苦耐勞和勇于拼搏的精神。這可以使學生更加熱愛籃球運動項目，并自發的參與到籃球運動中，最終養成籃球運動的習慣。

2.2 改變教學思想

在新形勢下，要想使中職學校的籃球教學達到理想的效果，就必須要改變教師的教學思想?，F在的教育以素質教育為主，素質教育可以提升學生的基本能力、增強學生的創新能力、培養學生的綜合素養，并拓展學生的興趣愛好，使其得到全面的發展。它逐漸演變為中國目前高等教育的核心。我們應當將“快樂”作為主題，進而開展中職院?；@球教學，促進學生身心的全面發展，對相關的專業技能課程進行縮減，增強課程的娛樂性，不斷擴大籃球運動的隊伍，進一步促進學生的身心協調。

2.3 豐富教學內容，創新教學方法

首先，在中職院校開展籃球教學課程時，必須要注重對學生興趣的培養。興趣作為一個核心要素決定了學生的體育鍛煉和運動，它作為一個重要的心理因素，能夠幫助學生投入到運動中去，有助于學生培養堅持不懈的精神。教師需要站在這個立場對教學內容進行創新，實現教學內容的多元化。充分運用多媒體進行教學，以當前最熱門的籃球比賽為案例，為學生分析籃球的比賽規則與技巧，吸引學生的關注度，結合視頻進行教學，為學生傳授處置傷病的方法。從多個層次對籃球的知識進行講解，并在課堂中滲透籃球文化，在一定的水平上提升課堂的趣味性，開拓學生的眼界，增加籃球對于學生的吸引力。其次，教師需要持續的革新教學方式，進而有效的改進教學質量。改變傳統的授課形式，在課堂中對學生進行引導，確保所有的學生都能夠通過學習而在課堂中有所收獲。教師在教學時可以為學生劃分小組，讓每一組學生都將興趣作為學習的核心，同時組織全部的同學參加對抗類競賽。另外，還可以將街頭籃球的元素融入到教學之中，通過以上方式幫助掌握更多的籃球知識。

2.4 制定完善的考核制度

籃球技能和身體素質會影響學生的考核成績，因此，在實際的教學過程中，技工學校應當制定完善的考核制度，對于學生的學習狀況進行科學的評價，用這樣的方式來增強學生的自信，提高學生學習的積極性。在考核評價過程中，體育教師可以根據學生的身體素質、掌握的籃球技巧、合作能力以及出勤情況等，綜合的評價學生的學習行為，幫助學生樹立體育鍛煉的信心，以提高學生的體育能力。

3. 中職學校籃球教學的實踐分析

籃球教學屬于中職學校教育當中的主要形成部分，對于提升學生的綜合素質起著很關鍵的影響。將大力倡導素質教育作為前提，經過開展籃球教育，可以使學生們的而身體素質得到鍛煉，培養學生的意志和品質，使學生的合作能力以及團結精神得到提升，能夠使學生的綜合素養加以提升，激勵學生的身心健康能夠獲得整體的發展。因此，要重視籃球教學的作用，充分發揮籃球教學的優勢，現已變為提升中職學校教學質量的主要方法。

素質教育作為當下教育改革的趨勢和主要旋律，拋棄了以往“只看分數”的落后且片面的教學觀念，提出了以促進學生全方位發展為宗旨的全新的教學理念?；@球學科作為素質教育中體育教學的基礎與核心課程，對學生身體素質的提升和人才全方位能力的培養有著重要意義?；@球作為一項在全球都十分普及的體育運動，由于它自身擁有較強的對抗性強、技巧性強與可觀賞性強等，它一直以來都受到了人們的廣泛喜愛。雖然經過多年的實踐和發展，籃球運動已經初步形成了一套較為完整的教學和訓練體系，但在開展實際教學時卻仍然存在一些不足，如教師相關的實踐性知識不夠牢固、訓練方法缺乏針對性、多元性和沒有形成相對系統的訓練理論等，這些對于素質教育的進一步發展設置了重重障礙，對籃球運動項目訓練的科學化程度也產生了一定的影響，不利于籃球運動人才的培育。為此，在開展實際的籃球課程時，教師需要以社會發展和學生實際需求作為根本條件，不斷將新的教學理念、科學的訓練方法與系統的理論體系融入到其中，以提升籃球運動的訓練效果。

教師在進行籃球教學時，需要將籃球教學研究作為主線，結合多門學科理論、多種教學方法對籃球教學體系和實際的教學過程進行梳理與總結，對國內與國外的訓練體系和教材進行對比分析，進而提出培養復合型體育人才的新理念，這樣一來，籃球教師需要注重自身的籃球理論知識并提升自己的實踐教學能力，將有計劃、有組織地幫助學生開展籃球知識教學與幫助學生掌握籃球技能作為主要目的，并通過大量得教學實例，對多種教學方法應用與有效性進行論證，只有這樣做，才能實現對籃球教學理論的擴充，與此同時提升課堂實踐的效果，并且積極的發揮其指導價值。

通過對實際的教學模式進行設計與對照實驗，能夠探究和論證如何運用籃球教學新理論新方法。例如在對歸因訓練的介紹中，以學生籃球技能水平的高低作為標準，劃分兩組進行實驗對照，并且經過對于分析實驗統計結果，獲得與之相應的結論。即在考試成功和考試失敗兩種情況下，歸因訓練都能夠在一定程度上改變學生波動的情緒，從一步提升他們抵抗消極情緒的能力，在提出歸因訓練時要根據學生的氣質類型和個性特征有的放矢地進行，使理論與實踐得到有效的結合。

當前，籃球教學訓練仍然有許多沒有解決的困難，其中，如何開展科學有效的籃球教學與訓練工作以及如何培養籃球才等問題顯得尤為突出。需要在籃球教育當中運用到很多全新的教學理論，注重理論和實踐的結合，進一步提升教學訓練的效果。

4. 結論

當前，在中職學校的籃球教學當中依舊保留著在一部分問題，有一些籃球老師建立的教學理念是錯誤的，在課程教學當中的關注理論或者是實踐教學不夠完善，導致學生降低了參與的積極性，也不利于培養學生的自信心。對于這一點，應該把注意力主要集中在新時代中職學校籃球教育當中的問題在第一時間實施改革，如此才能夠使現如今國家與體育事業對于籃球人才的標準有所達成。只有對于策劃實施與事實相符并且有所成效的改革，并且將學生的主體性加以關注，對癥下藥，這樣才能使中職學?；@球課程的教學質量獲得真正的提高。