試論中職體育教學如何體現職業特色

尹吉玲

(上海石化工業學校 基礎科體育組，上海 201512)

科學體育教學理念與模式，有助于提升中職學生的身體素質，促進學生身心健康發展，是全面提升中職院校學生綜合素質的重要途徑。而在社會不斷發展變化的背景下，中職院校在積極進行專業型人才培養的過程中，也應注重在中職體育教學中體現出職業特色，提升學生體育學習積極性、引導學生在長時間學習過程中形成良好的終身體育意識等至關重要。在這種情況下，積極加強對中職體育教學中努力突顯職業特色的途徑研究具有重要意義。

1. 中職體育體現職業特色的重要性

中職教育是我國職業教育的一部分。主要為企業培養技術工人，為社會培養生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型人才，需要學生具備一定的技術能力，同時還要具有一個健康的體魄，能夠適應工作后的強體力勞動。中職學生畢業后的職業多數是與技術應用相關，需要具有一定的體能。《中國教育改革發展綱要》對職業教育給予了特別強調，把職業教育列為工業化和生產社會化、現代化的重要支柱的重要地位。和其它各層次學校一樣，體育課是是教學計劃中的必修課，是完成學校體育的主要途徑，教學目標是為學生的健康服務，為學生的就業服務，為學生的終身體育意識服務。

2. 現階段我國中職院校體育教學中的缺陷

中職體育在我國的教育體系中屬于弱勢群體，其辦學條件、發展水平較為落后，發展速度比較緩慢，教學模式和方法也比價落后等等，這些都嚴重的制約了中職體育教學活動的開展，也不利于提升中職體育教學的效率，更不利于將職業特色從體育課程教學過程中充分展示出來。其不足主要體現在以下幾個方面：

2.1 體育教材內容缺乏職業特色

中職體育教師在實際開展教學活動的過程中，需要以體育教材為主要媒介，并采用科學教學策略，將教材內容傳遞給學生，從而完成中職體育教學任務。眾所周知，中職院校以培養實踐型、專業型人才為主，因此教學內容呈現出較強的職業特征，但是這一特征并沒有在中職體育教材中充分體現出來。現階段，我國多數中職院校引用的體育教材，以理論性知識內容為主，并沒有將職業特點合理融入到教材當中，這是導致中職體育教學無法充分體現職業特色的根本原因。

2.2 教學理念相對落后

在新課程改革不斷深入的背景下，“以生為本”的教學理念得到了人們的認可和關注。然而，現階段部分中職院校在實際展開體育教學的過程中，并沒有及時更新教學理念，始終以教師示范、學生模仿和反復練習的思維展開教學活動，整個體育教學中沒有突出學生的課堂主體地位，不利于激發中職院校學生體育學習積極性，更無法在中職院校體育教學活動中有效體現出職業特色，在這一背景下中職院校體育教學的功能無法被充分發揮出來。

2.3 忽視體育教學重要性

部分中職院校運行中，將人才培養的重點放在了專業課程教學方面，一定程度上忽視了中職體育教學的重要性，集中表現在中職體育課程比例小、體育教學時間被壓縮等方面。這不僅不利于強化學生身體素質、促進學生身心健康發展，更不利于在中職院校體育教學活動中有效突出職業特色。在忽視中職院校體育教學重要性的背景下，也不利于體育教師結合教學內容積極進行教學理念以及教學模式的創新，無法將中職院校體育教學的功能全面發揮出來。

2.4 教學模式有待創新

由于部分中職院校在專業人才培養的過程中，將重點放在了專業課程教學等方面，一定程度上忽視了體育教學的重要性，在這種情況下，中職院校體育教師在實際展開教學活動的過程中，不僅工作積極性較低，同時也忽視了及時更新教學模式以及教學理念的重要性，始終沿用傳統的教學模式展開教學，以理論知識講解、教師示范以及學生模仿等單一化教學模式為主實施教學活動，這嚴重削弱了中職院校學生的體育學習積極性，甚至還有部分中職院校的體育教學活動存在教學秩序差、教學流程不規范等特點。

3. 中職體育教學中體現職業特色的途徑

3.1 合理編輯中職體育教材內容

將職業特色融入到中職體育教材當中，是促使中職體育教學體現職業特色的根本途徑。因此，新時期相關人員在中職體育教材編制的過程中，應從中職院校專業教學特點以及學生特點等角度出發，構建更加全面的中職體育教材內容，在體育教材中融入職業性和專業性知識內容。與此同時，中職體育教師在實際展開教學活動的過程中，也應深入分析中職院校各個專業的特點，在此基礎上為不同中職院校專業學生編制差異化體育教材內容，確保體育教學特點與中職專業教學內容形成緊密的融合。

3.2 積極更新教學理念

近年來，我國在積極加強人才培養的過程中，不斷深入落實了新課程改革，各種先進的教學理念以及模式被引入課堂，對于提升課堂教學質量、激發學生學習積極性等都具有促進作用。因此，新時期中職體育教師在實際展開教學活動的過程中，要想有效突顯出職業特色，積極進行教學理念的更新勢在必行。這就要求中職體育教師從人才長期發展的角度出發，積極樹立“以生為本”的教學理念，順應時代發展要求合理設置中職院校體育教學內容與形式，注重激發學生體育鍛煉積極性，同時深入分析中職院校各專業學生的特點以及專業內容，促進專業教學與體育教學的有效融合，在突顯中職院校職業特色的基礎上，為從根本上提升中職院校體育教學質量奠定基礎。

3.3 給予中職院校體育教學以高度重視

新時期，要想在中職院校體育教學中突出職業特色，給予體育教學活動以高度重視是主要途徑，這就要求中職院校教師以及學生首先明確體育教學的功能，增加體育課程比例，將專業課程與體育教學進行緊密融合，促使學生在全身心參與到體育鍛煉的過程中，得到意志力以及身體素質的有效鍛煉。同時，在高度重視中職院校體育教學的過程中，在專業課程教學中還可以以體育課程為輔助，促使職業特色在中職院校體育教學中呈現出來，這一全新的中職院校體育教學模式能夠為激發學生體育學習積極性、意識到體育鍛煉的重要性等奠定基礎。

3.4 積極創新教學模式

結合中職院校學生特點以及各個專業教學的特點，合理的進行體育教學模式的創新，才能夠實現因材施教的目標，從整體上提升中職院校學生的體育學習積極性，而在積極創新教學模式的背景下，可以促進專業教學與體育教學的融合，在中職體育教學中體現出職業特色。全新的教學內容以及教學模式，能夠激發學生參與體育學習的積極性，促使學生在體育課堂中對專業知識以及體育知識產生 深刻認知，強化學生身體素質的基礎上，為中職院校學生逐漸形成終身體育意識奠定基礎。

4. 進一步強化中職體育教學質量的途徑

4.1 注重學生終身體育意識的培養

注重對學生終身體育意識的培養是新時期中職院校體育教師在實際展開教學活動的根本目標。要求中職體育教師從學生未來發展以及工作崗位需求的角度出發，促使學生意識到加強身體素質鍛煉的重要性。在這一過程中，可以將中職院校各個專業的特點融入到體育教學活動中來，促使學生在長時間體育學習過程中建立起體育鍛煉與專業知識學習之間的緊密聯系，在這一過程中可以提升中職院校體育教學活動的針對性，促使學生深入了解體育鍛煉以及學習的重要性，為學生逐漸形成終身體育意識提供保障。

4.2 從職業特色角度出發展開體育教學

新時期中職院校體育教師在實際展開教學活動的過程中，應從各專業學生特點、職業特色等角度出發進行體育教學內容的設計，促使學生在體育鍛煉中得到 體能以及身體素質的有效鍛煉，同時引導學生逐漸形成良好的體育鍛煉習慣和意識。

4.3 積極開展模擬勞動教學項目

中職院校運行過程中，通常以培養專業型和實踐性人才為主，因此擁有良好的身體素質對于學生更加順利的應付未來工作崗位的需求具有重要意義。要想在中職院校體育教學中突顯出職業特色，在實際展開體育教學活動的過程中，應有針對性進行專業技能訓練，積極開展模擬勞動教學項目是重要途徑之一。

4.4 加強基礎設施建設

積極引入先進教學理念有助于提升中職院校體育教學質量，引導學生在積極主動參與體育鍛煉和知識學習的過程中，實現身心健康發展的目標。值得注意的是，新時期中職院校體育教學活動中，在基礎設施建設中，應從各專業職業特點的角度出發，重新構建中職院校體育教學體系，融合體育與專業內容。同時還應積極引進先進體育設施，根據中職院校學生不同的興趣愛好，引導學生參與到自己喜愛的體育項目中來，并為體育教學中突顯職業特色提供保障。

5. 結束語

綜上所述，中職院校是培育職業人才的基地和場所。但是中職院校在人才培養方面還存在很大的局限，特別是中職院校體育課程的教學，其教學內容落后、單一，教學模式或者方法傳統、守舊，教學思維和觀念比較滯后，這都是限制中職院校職業特色凸顯的重要因素。因此，中職院校要不斷整編體育教材內容、更新教學思維、多樣化教學內容和教學方法，不斷激發學生們的學習積極性和興趣，讓學生們在學習專業知識的同時，還提升了身體素質，為更好地從事職業奠定良好的基礎，同時也能夠促進中職院校教學體系構架更加完善，使得中職學校也能夠更好地發展。