簡析青少年校園足球競賽體系發展模式的構建路徑

李群飛

(廣州市天河體育中心 體育場，廣東廣州 510000)

在全國青少年校園足球活動通知下發基礎上，對全國大中小學全面開展校園足球活動，足球運動也是對現代化青少年足球人才培育的重要項目。足球競賽活動是足球運動全面發展的重要衡量杠桿，是對訓練成效進行檢測的重要路徑與措施。通過規范化的足球競賽體系發展模式能大范圍推廣足球運動、對體育文化內涵進行豐富、促使足球運動能快速發展。

1. 當前我國青少年校園足球競賽存在的問題

1.1 競賽目標缺乏統一性

在青少年校園足球活動開展中，主要思想就是通過各個校園內開展校園足球活動，能在青少年學生群體中對足球知識與足球運動技能進行普及，建立以學校為基礎環境培育青少年足球后備人才的發展模式。在各類競賽活動全面開展中，主要是通過足球競賽此類措施，在廣大青少年學生群體中對足球運動進行全面推廣與普及，提高學生學習興趣。對學生足球運動技能與運動能力進行鍛煉，促使我國足球后備人才培養規模能不斷擴大。但是從目前各個學校執行現狀中能得出，學校針對此項活動開展存有較大偏差，片面認為校園足球活動就是建立一支足球隊，定期參與到各個校園足球聯賽中。在此項活動中廣大學生是重要參與主體，但是目前青少年校內足球活動開展次數與覆蓋范圍受限。主要是由于有部分家長僅僅注重學生文化課學習成績，會單方面認為參與足球運動對學生學習活動會產生較大負面影響。由于觀念認識方面存有較大誤區，導致對校園足球開展重視度不足，限制了此項活動全面開展[1]。

1.2 組織結構有待完善

目前青少年足球競賽參與學生分布在各個學校中，教育管理應該是學生主要管理人員。但是目前在足球競賽活動開展中，大多數都是由一家部門在進行管理，教育部門自身積極性難以被有效調動，管理部門以及管理人員自身主體地位難以全面發揮。管理不合理是此項活動開展的重要限制性因素，其中有部分足球聯賽文件和相關指令都是從校園足球領導辦公室下發到地方足球領導辦公室。其中足協并非是官方組織，并不屬于教育主觀部門，對各個學校管理存有限制性，導致多項指令要求難以實踐。

1.3 賽事資源不夠豐富

在青少年校園足球競賽體系發展模式建立過程中，要投入充足發展資金，當時當前諸多學校實際投入的資金量受限，各項活動在組織開展中大多都是通過當地校園足球管理辦公室發放相應運動活動經費與應用器材。隨著參與到足球運動的學生人數數量不斷上漲，活動場地資源應用有限，足球場中各類體育運動同時開展。青少年學生在學習過程中具有較大壓力，學習負擔相對較重，在參與到足球活動中的時間有限。其次，在各個校園足球布點區域，諸多教練人員自身尚未接受專業化訓練。由于學校體育教師編制受限，有部分體育老師身兼數職，要參與到多項活動中。加上績效工資實施之后，教師實際加班時間不錄入到工作量中，導致教師應用課余時間開展足球活動的積極性較低。長期發展將會導致青少年學生群體中足球運動推廣與大范圍普及受限。各層級校園足球聯賽管理人員、裁判員、指導員綜合素質之間具有較大差異性。綜合能力相對較差的區域在聯賽管理過程中松散度較高，對于活動賽場缺乏完整布置，諸多人員綜合業務能力不足，導致聯賽發展水平受到限制[2]。

2. 青少年校園足球競賽體系發展模式的構建路徑探析

2.1 劃分針對性的培養目標

各個社會系統均是各個人群相互組合的結合體，此類結合體針對相應目標而存在。通過針對性目標，要統一認識，確定工作具體發展方向。在青少年校園足球競賽體系組織系統建立過程中也要與社會系統發展組建相互協調，確定統一化的校園足球活動及足球體系培養目標。在校園足球活動開展中，各個學校要全面開展綜合性競賽活動，融入更多娛樂性、趣味性、體育新活動，在參賽學生能感受到更多運動樂趣，提升自身足球運動技能與理論知識。在鍛煉身體素質基礎上，提高青少年足球運動技能。我國青少年校園足球活動全面開展中要確定相應發展宗旨，能對足球知識與運動技能全面培育，在提高教學成效基礎上滿足育人目標。

2.2 對組織結構合理調整

目前廣大青少年學生足球競賽活動主體存在于各個校園中，教育部門要發揮其在校園足球競賽活動中的主體作用，擔負校園競賽活動中各項職責、權利等，促使足球運動能在廣大青少年學生群體中全面推廣。促使各項聯賽活動任務、運動指令與管理文件能全面落實。體育管理部門自身處于輔助作用，要注重發揮其技術與資金應用優勢，建立完善競賽管理組織，對相關技術人員進行專業化輔導。目前各個區域要設定體育管理與分管教育部門，教育部門和體育部門主要對校園足球小組進行領導，促使校園能全面發展。設定校園足球聯賽管理部門，對各類足球競賽活動進行綜合化組織與管理。對競賽計劃進行擬定與組織，保障各項競賽制度能全面落實，做好各項競賽活動開展與基本保障工作。組織專業管理人員進行深入檢查，對各個校園足球學校校內競賽活動開展現狀進行全面檢查[3]。

2.3 健全完善規章制度

結合現階段區域青少年足球活動開展基本要求，要逐步建立完善對應的競賽制度。對青少年校園足球中與競賽制度規定中存有差異部分進行補充。結合青少年校園活動開展基本要求，整合運動基本發展建議，從各個競賽分區、競賽資格設定、獎勵設置、競賽評價中來完善校園足球競賽體系。通過全面組件分區競賽制度能促進學生足球定點學校競賽次數與數量不斷增加，為學生拓寬基本鍛煉空間。在各項訪談活動設定過程中，要全面結合青少年校園足球競賽組織基本現狀，在各項條件均能滿足基礎上，設定各個分區賽。其次要設定完善分級競賽制度，基于公平公正競爭原則開展各項競賽活動，通過分組方式能有效激發各個學校參與積極性，通過專業水平分組能提高學生參與積極性。在分組中，要依照實際水平進行更分組，結合上一年度基本競賽情況將相同水平的學校分在依據，綜合競爭力相對較低的學校分在一組。在分組競賽制度設定過程中，要全面遵循低于就近原則，便于競賽活動全面開展。在提升競賽完整度基礎上，管理部門要對競賽規程、賽程基于更大支持。讓參賽學生能深刻感受到足球運動的快樂。針對部分運動競賽成績突出的青少年足球運動員，相關教育管理部門可以實施相應的加分項，以此來激發青少年學生運動積極性[4]。

2.4 競賽資源全面優化

校園足球布局區域相關政府部門要結合各項活動開展現狀及時補充充足活動經費，將各項經費錄入到財政計劃中。其中青少年校園足球活動實際發展起步時間相對較晚，在競賽活動組織與運作管理不成熟基礎上，要給予充足支持。青少年校園足球競賽活動開展中也是全面提升素質教育成效、豐富學生校園文化生活的重要措施，各定點學校要擴大校園足球經費投入。青少年校園足球活動開展要放置在市場經濟環境中進行，不能單方面通過政府部門與學校資金支持進行比賽。管理部門要能及時更新管理理念，在行政撥款基礎上，挖掘校園足球競賽活動市場發展潛力。從多個領域中籌取較多資金，通過強化物質資源補助能保障校園足球活動長遠可持續發展。

3. 結語

在青少年校園足球競賽體系設定中，在競賽體系設定中要確定競賽培養目標，競賽資源也是各個競賽體系存在與發展的重要基礎。在競賽體系中要突出人力資源應用價值。根據賽事體制確定各項活動具體時間步驟，發揮組織結構聯結成效。在校園足球競賽體系建立中各個要素之間存有相互作用、影響的關系，相互協作才能完善競賽體系發展。