小學數學課堂練習設計分析

賈文廣

摘 要：在小學數學的課堂教學過程中，課堂練習是一項必不可少的課堂教學組成部分，其對課堂教學效率的提高有著至關重要的作用。如何有效地提高小學數學課堂練習成為了廣大小學數學教師共同研究的課題，基于此，針對小學數學課堂練習設計分析進行深入探討，旨在幫助提高小學數學的課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;課堂練習

在任何階段任何科目的實際教學過程中，課堂教學都不可能一蹴而就，其往往需要多個環節之間的相互配合。就小學數學課堂教學而言，課堂練習是至關重要的一個教學環節，其直接關系著學生能否良好地對課堂知識進行理解和掌握，同時也關系著小學生數學學習興趣以及數學實踐能力的培養。數學實踐能力是小學數學教學的重要目標，而課堂練習又是小學生鍛煉和培養數學實踐能力的主要途徑，所以，良好的小學數學課堂練習的設計非常重要。

一、小學數學課堂練習中存在的問題

1.練習過于機械化

在傳統的小學數學課堂教學中，學生的課堂練習時間相對較少，與此同時，學生的課堂練習過于機械化。機械化的課堂練習模式雖然能夠在一定程度上提高小學生的應試能力，但其卻嚴重忽視了學生的學習興趣以及學習的主觀能動性，這對于學生學習熱情的提高十分不利，同時也極大地制約了學生綜合素養的培養和提高。

2.學生參與度不高

在傳統的小學數學課堂練習中，練習通常是反復的、機械性的，這就使得學生的學習興趣不高。而學生的學習興趣不高導致的最為直接的現象就是學生的課堂參與度不高，這就嚴重影響了學生的學習效果，從而進一步導致小學數學教學的質量不高[1]。

二、小學數學課堂練習設計的策略

1.課堂練習設計要有目的性以及趣味性

在小學數學的課堂教學過程中，課堂練習通常是最后的知識教學收尾環節，其所能擁有的課堂時間非常的少，所以，小學數學教師在進行課堂練習設計時一定要充分地考慮到課堂練習的目的性以及設計的趣味性。目的性在于小學數學教師在進行課堂練習的時候要充分的契合教學目標來進行練習習題的布置，避免出一些偏題、難題，這些題對于學生知識的理解和掌握沒有多大的意義。同時趣味性在于小學數學教師需要對課堂練習的內容以及形式進行適當的改變和創新，從而讓小學生在練習的過程中能夠充分發揮其學習的主觀能動性，進而不斷提高課堂練習的效果。小學生的學習和成長特點在于小學生具有強烈的好奇心以及活潑好動的性格，所以教師在進行課堂練習的設計時可以抓住這兩點進行。

例如在北師大版小學數學二年級下冊“乘法口訣”一課的學習中，教師就可以根據小學生的學習特點進行課堂練習的創新設計。對于乘法口訣的背誦和理解是這堂課的主要教學目標，所以教師可以將背誦乘法口訣作為課堂練習，并組織學生進行背誦比賽，看看誰背誦得最快，或者教師可以讓學生進行分組背誦，最后進行小組之間的背誦比賽。通過這樣的設計，教師不僅大大地提高了課堂練習的趣味性，同時教學目標也完全地凸顯了出來，并在充分契合小學生學習特點和成長特點的同時，有效地激發了小學生的學習積極性，從而在很大程度上提高了課堂練習效率以及課堂教學質量。

2.課堂練習的設計要有層次性

課堂練習的層次性可以從兩個方面進行闡述，一方面是教師設計的課堂練習習題要有一定的梯度，需要從易到難、從簡單都復雜，如此才能夠幫助學生有效地進行知識點的鞏固，從而不斷加強學生對知識點的理解和掌握。層次性的另一方面是教師在進行課堂練習的設計時需要充分考慮到不同學生的不同學習基礎，從而設計出適應不同基礎學生的課堂練習。在這樣一個過程中，教師需要對每一個學生都進行深入的了解，只有這樣才能夠真正做到針對性地設計練習。對于基礎較差的學生，需要優先練習鞏固基礎知識的習題;對于基礎中等的學生，需要強化練習知識點的應用技能;而對于基礎優秀的學生，需要練習構建系統的知識結構。如此，做到課堂練習的層次性設計，才能讓每一個學生在練習的過程中都有收獲，從而不斷提高學習效果。

3.課堂練習的設計要有開放性

開放性的課堂練習設計對于小學數學教學而言至關重要，其不僅有利于提高小學生數學技能，還有利于培養小學生的創新能力。因為在面對一個開放性的課堂練習習題的時候，由于眾多的解法以及較為有趣的解題過程，能夠讓學生積極地投入思考當中，從而獲得良好的知識理解。開放性的課堂練習設計是一種非常高效的教學策略，應該被廣泛地應用于課堂中。小學生正處于成長的初始階段，其心智和認知都不夠成熟和全面，開放性的課堂練習設計能夠很好地提高小學生的學習興趣，同時也能夠良好地培養小學生的數學思維能力以及創新能力，這對于小學數學教學質量的提高有著至關重要的作用[2]。

三、總結

總而言之，良好的課堂練習設計對于小學數學教學質量的提高至關重要，小學數學教師在實際的課堂練習設計過程中需要充分地契合學生的學習特點設計出具有目的性、趣味性、層次性以及開放性的課堂練習，從而幫助小學生不斷提高數學學習質量的同時養成良好的數學綜合素養，為今后的良好發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]余美華.試析小學數學課堂練習設計與實施[J].數學學習與研究，2017，20（10）：49.

[2]于研.小學數學課堂練習設計與實施的研究[J].中國校外教育，2016，21（21）：P50.

編輯 李博寧