芻議小學數學學困生的學習現狀與轉化策略

張傳虎

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，學校對小學學科教學的質量也提出了更高的要求，尤其是對小學數學教學。數學在整個小學學科中教學難度相對較大，因而在進行教學方案的設計時要做到教學過程的合理化、科學化與豐富化，不然學生很容易喪失學習的熱情。在小學數學學習中，有一類學生——學困生，他們由于種種原因，在數學的學習上興趣不濃、積極性不高、不夠認真，導致數學成績也不夠理想。結合教學經驗，對小學數學學困生的學習現狀與轉化策略進行探析。

關鍵詞：小學數學;學困生;學習現狀;轉化策略

在小學教學中，小學生的全面發展往往離不開于數學能力的發展。數學相對于其他學科顯得比較枯燥無味，需要學生進行自主思考，學生接受起來難度較大，導致很多學生出現偏科，或者是放棄對數學的學習。教師要針對目前數學學習的基本情況，結合學困生遇到的困難，進行數學教學的改革，豐富教學的內容，讓學生更加享受數學學習。

一、小學數學學困生的現狀分析

小學數學學困生面臨的問題各種各樣，同時造成該問題的原因也有很多方面，以下將針對幾個方面進行分析。

1.家庭因素的影響

小學生的自我控制能力不強，自主學習的意識較弱，而外界存在很多誘人的因素，對學困生的影響很大。比如，隨著科學技術的發展，出現了很多電子設備，對學生的吸引力比較大。學生放學回到家里，有些家長會放松學生的學習，讓學生看電視或者玩手機，手機或者電視里面的東西對學生的吸引力是很大的，學生會忘記老師上課布置的功課，加上家長的不嚴格監督，使得學生喪失學習數學的熱情和興趣，導致現在數學學困生的人數越來越多。另外，家庭監管的缺失，不僅對數學產生嚴重的影響，對其他學科也會產生影響。

2.學生缺乏數學學習的熱情

學生對每個學科的學習熱情都要取決于學生學習的興趣，由于數學學科中存在很多公式和比較抽象的數學知識，學生記憶和理解比較困難，解題時需要學生花費大量時間去思考，還需要嚴謹的數學解題步驟，這是數學學困生面臨的最大考驗，這也導致學生漸漸喪失數學學習的熱情。由此，老師要引導學生，提高學生數學學習的興趣。

3.老師教學方式比較傳統

老師的教學方式很大程度上也會影響數學學困生的學習，在大部分學生的印象中，數學老師比較嚴肅，缺乏親切感，這會使得學生上課的狀態不夠放松，一直處于高度緊張的狀態中。數學課是需要學生進行思考的，這種狀態中，學生是很難進行思考的。除此之外，老師的教學模式還是沿用傳統的灌輸式教學，老師干巴巴地講一些數學理論知識，一方面學困生理解起來有困難，另一方面消磨學困生學習的熱情。

二、小學數學學困生的轉化策略

1.加強家庭監管的作用

老師可以在課下和家長進行溝通，告訴家長要對學生及時進行監督，比如建立微信群或者是QQ群，將每天布置的作業不僅在課上告訴學生，在課下也要發布在微信群里面，讓家長知道學生今天的學習任務，家長要起到監督的作用。同時，家長要讓學生遠離電子設備，小學生的自制力還是比較差的，不能讓學生沉迷于電子設備中，這會耽誤學生的學習。另外，家長也要和孩子進行交流，讓學生說說在學習中的困難，家長進行一定的輔導和鼓勵，幫助學困生好好學習。

2.學生要意識到學習的重要性

首先，老師可以在課下和數學學困生進行交流，詢問學困生在數學學習中遇到的困難，幫助學困生找到解決問題的方法，鼓勵學困生堅持學習，激發學困生學習的熱情。其次，老師布置作業時可以聯合實際生活，比如學習長方形和正方形的基本特征時，可以安排學生在生活中去找長方形和正方形，或者是動手做一個長方形或正方形，然后在課上再進行討論，加深學生的印象，這種動手操作性的作業是很受學生喜愛的，也可以提高學生的學習興趣。

3.拉進與學生之間的距離

老師不要給人高高在上、不能親近的感覺，這樣學生會有距離感，在課上表現會很拘謹。在課上，老師要面帶微笑，給學生留下好印象，多與學生進行互動。在課下，要多與學生進行交流，對學生多加輔導，詢問學生的學習和生活情況，讓學生感到親切，取得學生的信任。

三、結束語

要做好學困生的轉化工作，不僅需要老師改變教學方案，提高學困生的學習熱情，更需要老師和家長的配合，在課上和課下給學困生營造良好的學習環境，幫助學困生提高數學成績。

參考文獻：

[1]沈璐.小學高年級數學學困生現狀與轉化策略研究：以揚州市某小學為例[J].中國教育技術裝備，2014（13）：35.

[2]朱琪，吳曉川.學困生教有研究現狀及轉化策略探析：以一項區域學團生教育的調研為例[J].中小學心理健康教育，2014（14）：42.

編輯 李 爭