城鄉(xiāng)結合部小學生英語學習習慣的養(yǎng)成分析

劉瑋瑞

摘 要：良好的學習習慣是學生學習成功的基本前提和保證。但對城鄉(xiāng)結合部的小學而言，小學英語學習習慣的養(yǎng)成存在一定的困境，從城鄉(xiāng)結合部小學的英語學習存在的問題出發(fā)，為培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣提出有效策略。

關鍵詞：城鄉(xiāng)結合部;小學生;英語學習;習慣養(yǎng)成;分析

隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了城鄉(xiāng)結合部小學。這樣的學校，學生的來源頗為復雜。有來自城市的孩子，也有農民工的孩子。這些孩子的學習習慣受到家庭、環(huán)境等因素影響差別很大。有些學生受此影響學習習慣和學習態(tài)度不正確、不積極，導致學習成績相當差。雖然學校教師在教學中付出了很多努力，但是教學效果不理想，很多孩子的學習成績一直無法得到很大程度上的提升。因此，必須盡快改善這些學生的生活方式、學習習慣，解決教師在教學中面臨的各種問題，為小學生提供有效的策略，培養(yǎng)他們的學習習慣。

一、城鄉(xiāng)結合部小學低年級學生學習習慣養(yǎng)成的影響因素

（一）生活環(huán)境因素

在城鄉(xiāng)結合部小學中，由于小學階段的學生缺乏一定的自制力，所以容易沉迷于網絡，這對于他們來說不僅產生學習習慣上的不良影響，對其身心發(fā)展也不利。另外一些學生的父母由于是小攤販，所以對孩子也是不管不問，學生在家長售賣的街道上學習，沒有一個良好的學習環(huán)境。

（二）教師因素

從教師角度看，學生習慣的養(yǎng)成存在以下問題。學校對教師的考核，學生的成績占很大比重，學生重視成績，教師更注重學生的成績。教師注重灌輸式教學。他們認為花時間糾正學生的不良學習習慣還不如提高他們的成績。另外家長對教師不理解，使家校合作存在問題，這樣對學生的培養(yǎng)來說更為不利。在一個班級中，學習習慣不良的學生占大多數(shù)，良好習慣的養(yǎng)成需要時時進行鞏固，但是教師無法對這么多的學生進行習慣的培養(yǎng)與鞏固，所以在學生英語學習習慣的培養(yǎng)上教師心有余而力不足。

（三）學生因素

從學生角度而言，有些學生由于受環(huán)境、家庭等因素影響形成了膽小、懦弱、不堅韌的性格，這也對其養(yǎng)成良好的學習習慣產生影響。學生良好習慣的養(yǎng)成過程中易被其他事物吸引，在習慣的培養(yǎng)過程中難以有意志品質作為支撐，在這種情況下，學生自身也難以對良好習慣進行堅持與鞏固。

二、培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣

（一）教師的作用

1.培養(yǎng)小學生良好的英語預習習慣

由于小學生年齡小，不能盲目地讓他們進行英語預習工作，這樣會讓他們對英語課程失去學習興趣。一些學生也有可能不知道如何進行預習。此外，學生對預習工作的自覺性也欠佳。因此，教師應該事先明確應該準備的內容，這樣他們才能有計劃、有目的地預習。教師可以安排錄音的預習內容。通過聽錄音，學生自然地跟進，不僅練習聽力，而且鍛煉“閱讀”的能力。經過準備，對需要進行講授的短語、單詞、課文做到熟悉。這樣一來教師的教學內容將更容易理解和接受。在課堂上，學生也更敢于向老師提出自己的問題。因為他們對新知識有一定的理解，所以更容易回答問題，這增加了學生的自信心，使他們對學習英語更感興趣，也培養(yǎng)了他們的自學能力。

2.培養(yǎng)小學生良好的英語課堂學習習慣

在城鄉(xiāng)結合部小學的英語學習過程中，存在著許多的問題，如上課時注意力不集中;老師的問題沒有得到積極的思考，對死記硬背的知識并沒有完全理解;一些必須掌握的知識點沒有記在課本上;口語表達能力欠缺等。因此，教師應培養(yǎng)學生在課堂上專心聽講的習慣，讓學生在課堂中對問題進行思考，不能僅僅將知識刻板地進行背誦，要有意識地進行口語訓練等，把握好課堂上的時間，好好利用課堂學習培養(yǎng)自己良好的學習習慣。

3.培養(yǎng)小學生良好的英語復習習慣

僅僅進行預習和認真聽講是不夠的，復習也很重要。有一些內容可以在課堂上消化，但總有一些內容并不能在課堂上完全吸收，需要在課后復習，及時檢查遺漏、填補空白，對于課堂上學習的知識的掌握情況做一個檢查，有沒有知識漏洞。同時，學生自己在復習中也會發(fā)現(xiàn)一些新問題。一旦問題得到解決，學生自然會取得優(yōu)異的成績。如果不復習，每天或多或少總有疑惑沒有解決，在積累了很長一段時間后，越來越不能牢固掌握，到時候會充滿漏洞。此外，記憶是有規(guī)律可循的。在記憶開始時會忘記更快，學生必須在很短的時間內復習知識，并且復習的頻率要高一些，以幫助掌握知識。只有這樣才能逐步掌握知識并不斷鞏固。因此，讓學生養(yǎng)成好的復習習慣是非常有必要的。

（二）家校合作對良好習慣的培養(yǎng)

家長與學校的配合是學生良好英語習慣養(yǎng)成的重要保障。學生習慣的培養(yǎng)不僅僅需要在學校中練習、鞏固，在家中如何進行英語學習習慣的培養(yǎng)也是十分重要的。所以家長與學校要建立統(tǒng)一的目標，為培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣及時地進行溝通交流，分享學生在家在校學習習慣的養(yǎng)成，這樣才能為學生提供一個良好的習慣培養(yǎng)環(huán)境。

三、結語

總而言之，良好學習習慣的培養(yǎng)和訓練應分步驟、有計劃地落實到教學過程中。同時也需要家長與學校共同配合。對于英語學習習慣的養(yǎng)成，教師與家長應該在一開始就嚴格要求，而作為學生也應該堅持不懈。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，對于學生意志力的形成也有重要作用。

參考文獻：

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[2]楊曉華.基于閱讀教學的英語學習需求分析與對策：以城鄉(xiāng)結合部初中學生為例[J].英語廣場，2016（7）：155-156.

編輯 張佳琪