探討高中體育教學中人文素養培養

聶東林

摘 要：新課改實施以來，核心素養的理念越來越深入人心，教師在教學中開始有意識地結合核心素養展開教學，推動學生的長遠發展，使學生成為21世紀的優秀人才。高中體育教師也結合體育學科展開了培養學生體育運動技能、健康行為、體育品德等核心素養的教學，取得了不錯的教學效果。

關鍵詞：高中體育;人文素養;體育教學

高中體育是以培養學生身體與智力能力為基點，依據人體的生長發育、技能、機能等規律展開鍛煉活動，以促進學生的全面發展，使學生養成強健的體魄。體育學習是學生成長過程中不可或缺的，提高自身的體育素養，養成良好的體育習慣，而且對于高中體育課堂而言人文素養的滲透同樣重要，下面將針對其具體的滲透策略進行探究。

一、高中體育教學中培養學生人文素養的必要性分析

1.高中體育教學現狀要求進行人文素養的培養

目前大部分的學生都是獨生子女，他們長期生活在比較單一的生活模式下，缺乏合作精神，不善于與別人進行溝通。那么其在體育課堂中就可能會存在一定的問題，比如不敢直面自己的失敗或者是出現問題不知道承擔責任等。而在體育比賽中獲得過獎項的學生又可能會盲目自信，這些都不利于他們健康地成長。再有就是受到傳統體育教學理念的影響，很多教師往往將體育測試結果作為評判學生體育好壞的唯一標準，這不符合當前新課標的要求，甚至會導致學生對體育興趣的喪失，為此我們需要將人文素養的內容滲透進去，從而有效地培養學生的體育興趣。

2.新課標提倡對學生進行人文素養的培養

新課標提倡學生為課堂的主體，那么學生就應該具備獨立選擇體育內容的機會。同時新課標也強調了教師要客觀地評價學生的體育學習結果，在體育學習中注重興趣的培養，讓學生的心理、生理都能夠獲得全面的提升。那么根據新課標的理念我們不難發現，體育教學目前側重于對學生體育本質和文化的培養，這就要求我們在體育教學中滲透人文素質的內容，不斷地強化學生的人文素養。

二、高中體育教學中人文素養滲透策略

1.教師要更新自己的教學觀念，提高自身的人文素養

在傳統教學模式下，教師是課堂的主體，學生在進行體育課堂活動時一直在被動接受體育知識。而在新課改的理念指導下我們要重視學生在課堂中的主體地位，教學中要始終以學生為中心，注意師生之間的關系和諧，促進教師和學生之間的交流，這些都是高中體育教師需要樹立的新的觀念意識。只有這樣才能夠幫助學生創設起一個良好的教學情境，讓學生在人文關懷下進行體育運動，從而促進高中生的身心發展。因此高中體育教師必須要提升自身的人文素養，在循序漸進和耳濡目染中對我們的學生形成一種影響力，提升自身的品質修養，更好地培養學生的人文情感。

2.教師要合理開展體育課堂教學，注重人文素養滲透

在體育課堂中，要體現人文精神和人文關懷，離不開教師有效地滲透人文素質的相關理念，展現出體育中人文精神的一面。教師在教學中除了進行理論和技巧的聯系外，還需要重視情感的融入，讓學生能夠深刻體會到關懷和激情，課堂教學中教師需要關注學生的情感變化，主動給予學生更多的關愛，讓學生感受到體育課堂中師生的互相尊重，這對于促進高中生的身心發展有著重要的意義。同時我們還需要注意教學方式的靈活變換，要充分發揮出學生的個性，積極鼓勵學生探索新的知識。

3.在校園內開展一些體育文化活動，加強校園體育文化建設

讓學生的身心得到全面發展是素質教育的要求之一。學生要不斷地接受新的知識，借助于實踐活動不斷地進行積累，將知識進行內化，掌握相關的技巧，融入實踐中，使自身的綜合素質得到提升。而學生的這一系列活動都離不開外界的參與和支持。所以學樣需要舉辦一些體育文化活動，為學生營造出一個和諧的體育氛圍，培養學生的人文素養。例如，可在校園內大力宣傳一些人文精神，啟迪學生的思維，讓學生的體育精神得到提升。

總之，在高中體育課堂中滲透人文素養是社會發展的必然趨勢，為了能夠更好地體現出體育課堂中人文素養的滲透，教師要不斷提升自身的素養品質，注意正確教學方法的使用，利用體育活動和校園的環境進行人文素養的滲透，提高高中生的人文素質。

參考文獻：

[1]吳亞娟.關于在高校體育教學中滲透人文素質教育的思考[J].教育與職業，2010（12）.

[2]陳羲.高校體育教學應注重滲透人文素質教育[J].中國大學教學，2011（1）.

[3]牛奔，李寧.高校體育教學中實施人文素質教育的有效策略[J].長春師范學院學報（自然科學版），2012（12）.

編輯 杜元元