適當組織教學反思推進初中美術教學

張登財

摘 要：美術課程對于培養初中生審美能力有重要作用。在素質教育與新課改背景下，初中學校十分重視學生德智體美全面發展，對于美術教學質量的提升也予以了高度關注。學校應適當組織美術教師進行教學反思，反思教學內容、教學過程、學生狀態等，以改善不足之處，改進教學方式，提升美術教學質量。以七年級美術為例，探討教學反思推進初中美術教學的策略。

關鍵詞：教學反思;美術教學;重要性

教學反思是教師提高自身教學能力的重要途徑，只有在反思中不斷發現問題，才能不斷改善和進步，為學生帶來更正確而有效的指引。隨著新課改實施與素質教育要求的提高，學校、教師越來越重視美術教學質量的提升，致力于改革教學方法，提升學生藝術素養，滿足學生素質發展需求。優秀的教師應以新課改相關理念為指導，加強理論研究，積極自我反思，做到查漏補缺。學校也需重視組織教師開展教學反思活動，不斷推進初中美術教學質量的提升。

一、適當組織教學反思的重要性

近年來我國經濟與文化發展迅速，人們對于青少年教育問題的關注度不斷提高，要求學校在教授學生專業知識與技巧的同時，促進學生德智體美多方面全面發展。傳統教學受到應試教育的影響較深，已經難以滿足當前時代下學生的發展需要。但目前仍有許多初中美術教師沿用過去的教學模式，教學質量較差;也有部分教師在新課改理念影響下，積極調整課堂教學方法，但在嘗試過程中容易出現各種問題，給美術教學質量造成影響。因此，適當組織教學反思十分重要，可組織教師進行理論學習與研究，提高教師理論基礎，改變教師的教育理念，基于理論進行教學方式、環境、過程的反思與探索，要求教師養成課后總結、歸納、反思的意識與習慣，做好教學記錄，并加強教師之間的交流與合作，使其互相分享教學心得，彼此提出建議和評價。

二、通過教學反思推動初中美術教學

通過適當的教學反思，教師可及時發現美術教學中存在的問題，為教學方式的調整提供良好依據。本文以七年級美術為例，對美術教學進行反思并針對性探討相關改進措施。

1.重視文化教學，提高學生審美鑒賞能力

常規初中美術課堂中，教學的重點在于技巧教學，致力于幫助學生掌握繪畫技巧、美術作品鑒賞技巧等，而忽略了對文化的滲透和傳播，精神層面上的教學內容較少，不利于學生審美能力、鑒賞能力的發展。教師應調整美術教學內容，不僅向學生傳授美術相關的技能和技巧，更需注重講解美術作品背后的文化背景、情感、內涵，予以學生精神上的啟發，使學生對美術作品的欣賞不再拘泥于視覺層面，提升學生的文化素養和審美能力，拓寬學生眼界。

例如，在對國畫作品《蝦》進行賞析時，教師不僅需要引導學生從畫畫技巧、線條、韻味、美感等方面進行賞析，也應注重對中國水墨畫相關文化知識、歷史知識以及畫家齊白石的背景、人生經歷、畫作特點等知識的講解，使學生深入了解中國傳統水墨畫的發展，體驗其美感，了解歷史上有名的畫家。通過文化知識講解，可讓學生學會從文化角度對畫作進行鑒賞，加深學生對畫作的理解和喜愛，激發學生對傳統藝術文化的濃厚興趣，拓寬學生的知識面，增進其對美術作品的審美鑒賞能力。

2.增加教學方式，豐富學生的美術學習體驗

初中生面臨著較大的升學壓力。在美術課堂中，教師應幫助學生充分放松身心，投入到對美術作品的欣賞中，以豐富學生的精神世界，釋放其學習壓力，培養良好的審美素養。但常規課堂模式中，教師教學方式單一，學生的學習體驗較差，難以充分發揮美術教學對學生心理狀態、精神世界的影響。因此，教師需積極學習更多、更先進的教學方式，如多媒體教學、室外寫生、實踐活動教學等，豐富美術教學手段，進一步提升學生的美術學習體驗，使學生在美的世界里徜徉，放松身心。

3.改善師生關系，營造良好美術教學氛圍

美術是一門充滿藝術魅力的課程，其教學氛圍應是自由、輕松、愉悅的，但部分教師在美術課堂中套用常規以教師講解為主的課堂模式，導致師生之間缺乏互動，氛圍沉悶，學生思維緩滯，無法真正感受美術作品中豐富的文化內涵和藝術魅力。教師應積極對美術課堂氛圍進行反思，明確其原因，并積極調整。教師應改變教學方法，加強與學生之間的交流互動，縮小教師與學生間的距離，鼓勵學生在美術課堂中積極發表看法，激活學生的熱情和思維，使其感受藝術之美，在美術學習過程中暢所欲言，營造自由民主的學習氛圍。

在美術課堂中，教師除講解教材內容外，也可加入一些藝術家的小故事，以活躍課堂氛圍，如：梵高割耳朵、達芬奇畫雞蛋、畢加索名字超長的原因等，以增強趣味性，刺激學生的精神，并積極與學生交流，了解其所喜歡的藝術家，與學生展開討論和分享，為學生講解一些課外美術知識，以滿足學生好奇心，維持學生對于美術的興趣和熱情，也能縮短教師與學生之間的距離，便于教師對美術課堂的把控，提高美術教學質量。

三、結語

在初中美術教學中，教師應適當進行教學反思，發現美術課堂中存在的問題，并結合新課改相關教學要求，積極予以改進，對美術教學狀態進行動態觀察，不斷提高美術教學質量，為學生的審美能力、鑒賞能力、美術素養的提升提供良好的指導，促進學生的素質發展。

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編輯 溫雪蓮