以互聯網為平臺加強青年的愛國主義教育

苗國厚 吳奕宏

摘要：以互聯網為平臺加強青年的愛國主義教育，具體講，教育對象上突出針對性，針對少數民族青年、海歸青年、經濟困難青年做好幫扶引導;內容選材上開展大量調研和數據分析，根據青年喜好確定教育內容;呈現方式上與時俱進，推行愛國主義教育的數字化、網絡化、全媒體化。

關鍵詞：互聯網;青年;愛國主義教育

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0001-02

中共中央政治局2019年9月24日召開會議，審議《新時代愛國主義教育實施綱要》。會議指出，愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明建設全過程。在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，制定印發《新時代愛國主義教育實施綱要》，對于引導全體人民弘揚偉大的愛國主義精神，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”不懈奮斗，具有非常重要的現實意義和深遠的歷史意義。青年是祖國的未來，對青年進行愛國主義教育尤為重要。在互聯網環境下成長的青年，以互聯網為平臺加強青年的愛國主義教育，是一項值得我們研究的重大課題。

一、運用互聯網開展青年愛國主義教育的現狀

在理論研究方面，趙華珺認為，在網絡語境下，青年的愛國主義教育遭遇到前所未有的沖擊，因此要利用互聯網思維構建新的愛國主義精神培養機制。徐方向認為，“互聯網+”產生于知識社會的創新，是互聯網思維實踐成果的體現。網絡的飛速發展使傳統愛國主義教育面臨挑戰，因此加強新時代背景下的愛國主義教育成為必然。周曉宜認為，應該正視青年的愛國情感，加強愛國主義教育;立足祖國長遠利益，培養青年的理性愛國情感;增強輿論引導，減少青年非理性情緒的蔓延，對青年的網絡極端化愛國主義輿論進行積極有效的引導。在實踐方面，全國政協委員、世界乒乓球殘奧會冠軍張小玲建議，“互聯網+”青少年愛國主義教育基地可以設在由團中央主辦的中國青年網，依托“互聯網+”青少年愛國主義教育基地，整合匯聚國家重點紅色旅游基地、重要黨史紀念館以及愛國主義教育基地等社會各方機構信息和網絡資源，構建網上愛國主義紀念館。通過網上瀏覽、預約、展播、解說等功能，形成一個開放共享的青少年愛國主義教育新媒體平臺。[1]

二、互聯網為加強青年愛國主義教育帶來了機遇

隨著移動互聯網、物聯網的發展，計算機技術、網絡技術、數據挖掘技術、人工智能、區塊鏈等正在趨于結合和統一。其中，大數據技術尤為重要。“大數據”這個術語最早是描述數據量巨大，在Apache Nutch得到體現，后來在谷歌核心技術MapReduce和Google File System（GFS）上還涵蓋了處理數據的速度。在研究上，世界著名未來學家、社會思想家阿爾文·托夫勒將大數據熱情地贊頌為“第三次浪潮的華彩樂章”。大數據領域權威發言人之一維克托·邁爾·舍恩伯格在《大數據：生活、工作與思維的大變革》中認為：“大數據具有一種新型能力，即對海量數據以一種前所未有的方式進行分析，從而獲得巨大價值的產品和服務或深刻的洞見，是人們獲得新的認知、創造新的價值的源泉，是改變組織機構、市場、生產方式以及政府與公民關系的方法。”[2]大數據成為互聯網信息技術行業的流行詞匯，隨著技術發展和應用推廣，大數據的內涵變得豐富，包括大數據技術、大數據工程、大數據科學和大數據應用等領域。

大數據技術的戰略意義、重要價值、作用發揮不在于掌握龐大的數據信息，而在于對數據進行專業化的分析處理，發現數據內在的規律性特點和數據之間的關系。從現實社會實踐上說，大數據技術是當下數據分析的前沿技術手段，主要指從復雜龐大的各種各樣類型的數據中，快速獲取有價值信息的能力（手段）。而它的技術支撐主要是云計算、分布式處理技術、存儲技術和感知技術。大數據技術是一種工具技術，要充分發揮其服務性。通過大數據技術，能夠為服務對象和受眾提供更具針對性的服務。通過對數據的收集、分析、挖掘，發現規律性的特點及趨勢，隨時為決策提供依據，可有效提高工作的主動性和針對性。對于青年愛國主義教育開展來說，利用大數據技術可實現教育對象、內容選擇、呈現方式的革新，提高愛國主義教育效果。

三、互聯網對青年愛國主義教育的革新

1.教育對象上突出針對性，針對少數民族青年、海歸青年、經濟困難青年做好幫扶引導。大數據技術帶來方法的重大變革，即某問題、事件的決策行為、辦法對策將日益基于數據分析得出，而不是更多地憑借經驗或直覺。大數據技術在商業的應用舉不勝舉。“通過大數據技術，沃爾瑪優化供應鏈，亞馬遜、淘寶都為用戶提供專業化和個性化的服務。”[3]當你在網店瀏覽了或在搜索引擎檢索了某個商品后，當下次再上網時，會發現你所關心的那個商品出現在你瀏覽的網頁中，那個商品的相關信息也可能會出現在你的郵箱中。這就是營銷的精準化，而這樣做的效果，很顯然是投其所好，成功率高，值得我們借鑒學習。在愛國主義教育上，對于不同青年，我們要因人而異，如對少數民族青年、海歸青年、經濟困難青年等要做好幫扶指導，做到精準的愛國主義教育，進行有針對性的引導。

2.內容選材上開展大量調研和數據分析，根據青年喜愛確定教育內容。可以利用大數據技術根據青年需要，提供教育資訊。以前受條件限制，調研的樣本相對較小，掌握的情況相對狹窄。這就可能導致對事物真實狀況的把握不是很準確。現在的大數據技術，通過建立數據庫，利用互聯網技術制作網絡統計分析問卷，可更為準確地判斷青年心理，方便收集每個人的意見、建議，并對意見建議進行處理。主要工作包括青年群體思想認知的數據調研、數據分析處理，建立相關的數據庫，開發網絡平臺、客戶端，與大型網絡銷售公司的溝通、指導營銷等。結合愛國主義教育的要求，找到兩個方面的結合點，實現受眾的需求和愛國主義教育要求的統一，做到愛國主義教育內容的精準，這是至關重要的一步，為下一步讀者愛看、想看奠定基礎。此外，大數據技術很好地解決了量大、處理數據在一般情況下較難完成的問題，可針對不同的對象，制訂相應的愛國主義教育的內容方案。

3.呈現方式上與時俱進，推行愛國主義教育的數字化、網絡化、全媒體化。近年來，伴隨著數據處理能力的提升、運算與儲存成本的下降、移動互聯網和物聯網的推廣使用，許多行業都在利用大數據技術改進工作。社會制造的數據越來越多，信息化、數字化已是行業發展的不爭事實。“IBM研究認為，整個人類文明所獲得的全部數據中，有90%是過去兩年內產生的，2020年全世界所產生的數據規模將達到今天的44倍。”[4]大數據時代，信息及其衍生需求成為出版的內容，而移動互聯網又大大加速了發行和內容更新。

青年愛國主義教育也應順應大數據技術發展的需要，積極利用大數據技術，轉變傳統的紙質展現形式，推行圖書展現形式的數字化、網絡化、全媒體化。一是要充分使用多媒體技術，利用圖文并茂、動態演示等手段，讓讀者看到就愛不釋手，多種形式的刺激，也可提高信息的可信度。二是要充分利用網絡技術，通過移動終端（智能手機、平板電腦、電子閱讀器等）提供給讀者，這樣讀者可以隨時隨地方便觀看。三是利用大數據技術建立大型國情教育、愛國主義教育圖書數據庫，讀者可根據自己喜歡的內容、時間、層次等條件進行篩選，搜索自己喜愛的圖書，實現方便快速閱讀。

參考文獻：

[1]張小玲.建設“互聯網+”青少年愛國主義教育基地[EB/OL].

http：//news.youth.cn/gn/201603/t20160310_7725399.htm

[2][英]維克托·邁爾·舍恩伯格，肯尼斯·庫克耶.大數據時代：生活，工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2012：17，20.

[3]帶您了解大數據[EB/OL].

http：//www.thebigdata.cn/YeJieDongTai/8470.html

[4]史曉波，編譯.大數據：抓住機遇 保存價值[N].科技日報，2014-07-19（2）.