信息化環境下初中數學函數教學的策略研究

陳興玉

摘 要：隨著我國社會發展的日益加快，在科學技術的引領下信息化的進程正在各行各業中創新。將初中函數與信息化相結合，對于提高教學質量，培養學生思維能力都有積極的幫助。通過簡單闡述信息化環境對于初中數學函數教學的作用以及信息化環境下初中數學函數教學現狀問題，探索研究相應的解決之策，以更好地促進教學。

關鍵詞：信息化環境;初中數學;策略研究

一、信息化環境對于初中數學函數教學的作用

函數的教學是初中數學的重難點部分，將數學函數的教學置于信息化的背景之下是一種必然的趨勢，也是一種行之有效的辦法。因此，數學教師要努力在信息化的環境中探索研究一整套適合函數教學的方法策略，這正是函數教學的當務之急。以往傳統的初中數學函數教學中，總是存在著大量繁雜的運算過程，導致教師在課堂教學中總是要花費大量的時間為學生做驗算并詳細進行講解，以幫助學生理解掌握相關數學知識。從這一點來講，信息化環境對于教師和學生都起到了極大的松解作用，教師只需要通過數學軟件的輔助就可以很快將復雜的計算過程展示清楚。但是信息化環境的普及并不是使學生放棄數學函數運算的練習，相反，利用信息化環境的便利條件，可以將單一的數學問題向多元化擴展，使學習的效果以及學習的深度都有極大的提升。

二、信息化環境下初中數學函數教學現狀

1.操作指導不明確

信息化環境下初中數學函數教學的一大問題就是缺乏完善的操作指導，因為信息化與數學函數教學的結合還處于初級摸索階段，導致了無論是在宏觀的組合理論研究層面，還是在微觀的具體細節處理層面都不夠具體妥善。這樣的情況造成了初中數學函數教學的不夠系統、不夠合理，教師在教學的過程中對于信息化操作系統的使用做不到駕輕就熟，對于教學的方式方法不能熟練掌握，十分容易引起學生對于學習的厭惡與反感，使得整體的教學實際效果大打折扣，沒能達到預期的教學目標要求。

2.實際效果不明顯

信息化環境下初中數學函數教學的另一大問題就是實際效果不明顯，這一現狀問題主要存在兩方面原因：第一，由于數學函數教學與信息化技術的結合尚不完善，使得信息化技術在數學函數教學中的實際應用能力被大幅削弱，實際效果不夠明顯;第二，由于數學函數教學與信息化技術結合尚處于初期階段，所以沒有標準的操作經驗，使得未來的教學效果存在諸多不確定性，在相互結合的磨合期中，實際效果不夠明顯。此外，由于這種結合的教學效果還沒有明顯顯現，一些教師仍采用傳統的教學模式，使學習環境與學習氣氛不利于信息化技術的使用發展，因此其實際效果就更加難以顯現。

3.情景設計不理想

信息化環境下初中數學函數教學還存在一大問題就是相應的情景設計不理想。函數的抽象性是教學的難點，因此想要提升學生學習的效果，就需要設計適宜的情景幫助學生提高對函數知識的理解掌握。

三、信息化環境下初中數學函數教學的策略

1.充分利用信息化環境開展函數教學

我們除了充分利用好班級的多媒體外，還可以到計算機房上數學課，讓每個學生都能在獨立的計算機上利用幾何畫板探索函數y=ax2+bx+c的圖象和系數a，b，c的關系，要求學生在兩個系數一定的情況下，改變另一個系數的正負和大小，觀察圖形的變化情況，通過大量的操作和實踐，學生更加深刻地理解二次函數y=ax2+bx+c的圖象與系數a，b，c的關系。充分利用學生及家長的信息化環境，將重點、難點知識做成微課，使學生的學習不受時間和空間的限制，滿足不同層次學生的需要，達到再次學習的目的。教師還可以利用電子作業盒向學生推送作業，根據電子反饋情況改變自己的教學策略，做到因材施教。

2.利用信息化環境設計貼切的情景模式

信息化環境對數學的教學方法有直接的影響，這需要教師對傳統教學做出積極改變，探索出一條適應當前環境的教學模式。因此，利用信息化環境為學生設計貼切的情景模式，可以提升學生學習的動力，使學生能夠更好地理解掌握函數知識。有趣的動畫場景模式，學生參與的積極性更高，主觀能動性更強，教學效果更好。

3.利用信息化環境建立數學函數數據庫

初中數學的學習離不開題目的練習，傳統的數學練習方式十分單一枯燥，容易使學生陷入“題海”之中，使學生產生畏懼、厭煩的情緒，不利于學生學習。利用信息化技術后，通過建立數學函數題庫，可以更加有針對性地對學生進行訓練，還可以根據訓練的結果，有目的性地重復考查學生易錯的知識點，使課堂練習的目的性更強、效果性更好。

4.信息化環境教學與傳統課堂教學相輔相成

信息化環境下的初中數學函數的教學是當前以及未來一段時間的主流模式，它的形象生動為課堂增添了不少光彩，但有些課堂信息技術含量太多，過多的幻燈片、動畫視頻削弱了學生的主體地位，整個教學過程缺少交流討論和練習思考，效果反而不佳，信息化環境下的這些教學缺點與不足，可以通過傳統課堂教學的融合來彌補，因此我們要做好信息化環境教學與傳統教學的的融合工作，使兩種方法得以相輔相成，共同推動初中數學函數教學的發展。

綜上所述，在信息化環境下進行初中數學函數的教學，可以極大減輕教師在教學中的負擔壓力，更可以增加學生學習的情趣，為函數的教學注入強勁的動力與活力。數學教師要認清信息化技術對函數教學的重要作用價值，要正視當前所存在的現狀問題，要積極探索研究在信息化環境下初中數學函數教學的方法策略，從而為初中數學的教學發展貢獻自己的一分力量。

參考文獻：

[1]王建青.基于信息化環境下初中數學函數教學策略的研究[J].赤子（上中旬），2015（12）：298.

[2]王明莉.信息化環境下初中數學函數教學的策略研究[J].文理導航（教育研究與實踐），2016（2）：131.

編輯 王彥清