微課在初中數學教學中的應用

沈曉偉

【摘 要】 許多以信息技術為基礎的新型教學應用，如微課、翻轉課堂等備受教師群體的青睞。初中作為我國中學生數學學習的進階時期，將為學生后面接觸更高階的數學學習打下堅實基礎。本文將從初中數學的教學要求出發，從微課教學優勢、學生現有學習特點等多方面具體闡述如何落實微課在對應學科中的教學應用，以期能讓學生獲得更良好的學習體驗。

【關鍵詞】？初中數學；微課；應用探究

微課是主要以視頻形式來開展課程教學的教學應用，其中包括教學設計、教學反思、習題練習等各個教學環節，以其教育資源整合良好的優勢被廣泛應用于學科教學中。縱觀我國初中數學教學內容，其大致分為函數、幾何、概率這幾大知識模塊，其中每一模塊都有與之對應的知識分支，學生如果對某些知識點掌握得不牢固，就難以搭建起完整的知識體系。對此，教師可以利用微課開展針對性教學，通過微課幫助學生在腦海中快速形成連貫知識網絡，最終幫助學生取得理想的數學成績。

一、基于微課啟發式教學設計課前預習環節

學生群體步入初中以后，驟然增加了政史地生等多種科目，這意味著學生的每個科目的學習時間都異常緊張，所以很多學生都開始壓縮完整的學習流程，希望能擠出更多時間來完成學習任務。數學本身就要求學生具備一定的邏輯思維能力，而教師在課堂教學中往往以知識講解的形式快速展開對應的課時教學，學生很容易因為自身的思維弱點而與教師的教學節奏相脫離，從而導致個人數學知識板塊的缺失。……