教育的良性管理生態與之產生的良性效果

王德健 曹秉國

摘 要：百年大計，教育為本;十年樹木，百年樹人。辦學特色是一所學校的一張名片，更是一所學校辦學的“靈魂”。為了進一步豐富校園文化建設，促進校級間的交流，增進相互之間的了解，達到相互學習、共同提高的良性目的，6月19日，蘆陽學區開展“一校一品”交流活動，學區9所小學展示了具有本校特色的“一校一品”的開展情況。

關鍵詞：辦學特色;良性管理生態;良性效果

城北墩小學尊重學生的個性發展，重視學生的全面發展，教育教學呈現出百花齊放的景象。學校課間活動練習扇子操和兔子舞，學生揮動著啪啪有聲的功夫扇，做著整齊、有力的動作，無不彰顯著新時代少年所具有的氣質。舞蹈興趣小組、美術興趣小組、口風琴興趣小組、電子琴興趣小組培養學生的愛好特長，給學生在課間一個放飛自我的空間。

馬鞍山小學遵循教育部規定的嚴格執行每天陽光體育一小時，利用課間時間開展單腳跳、雙人跳、集體跳等形式的跳繩活動，增強了學生體質和學生身體的協調能力;在美術室由教師指導完成的學生美工作品、貼畫、簡筆畫等作品豐富多彩。

城關小學確立了“尊重學生、張揚個性、發展特長”的辦學理念，充分凸顯鄉村少年宮的特殊教育功能。學校根據學生的興趣、愛好、特長，學生自由選擇，組建了電子琴小組、手工制作小組、繪畫小組、口風琴小組、合唱小組、鉛筆字小組、鋼筆字小組、毛筆字小組、校園足球小組等9個興趣小組彰顯學生個性。學校以藝術、體育、書法為主要的培訓內容，做到班班參與，人人參與，在開展活動過程中，讓學生體會到了學習的樂趣，學生的身心得到了全面發展。

寺梁小學的籃球操通過巧妙的組合和精心的編排，不僅展示了籃球運動的特點，而且在音樂的襯托下，更呈現出籃球運動的韻律美?；顒又?，籃球操不僅僅是一項體育運動，更具有一種藝術的魅力?；@球的“咚咚”聲是前進的序曲，是出發的戰鼓，鼓舞師生向困難挑戰，向挫折挑戰，譜寫了一曲壯美的青少年進行曲?！兜茏右帯肥侵腥A傳統國學中重要的組成部分，學生在誦讀中汲取精神食糧，內化為明理、守紀、尊老、勤學等良好的行為習慣。

西林小學秉承“快樂學習、健康成長”的辦學理念，立足“運動強健體魄，藝術潤澤心靈”的辦學特色，以提高學生體藝素養為導向，積極推行“一校一品牌，一生三愛好”文化進校園，深入開展“律動籃球”、鬼步舞陽光大課間活動，繪畫、石頭創意畫、手工制作、國畫、架子鼓美藝活動，打造學校特色文化品牌。

響水小學校園整潔美觀，學校的“一校一品”活動開展得有聲有色，背誦古詩詞、幼兒韻律操、學生現代舞、特色鍋莊舞等活動是學校對外展示的窗口。

石城幼兒園老師以母性化的教學關愛孩子，孩子們做手工用心，背兒歌上心，拼積木耐心，跳蹦蹦床和玩滑滑梯開心，孩子們在豐富多彩的活動中健康快樂成長。

一條山小學開展“舞動課間·我愛籃球”活動。學生以瀟灑流暢的動作，優雅和諧的姿態，展示富有青春活力和時代氣息的校園舞蹈。歡快的節奏，催人奮進;跳躍的音符，蕩人心弦。學生童年的火花，在節奏中迸發;學生奮進的激情，在音符中閃現。

芳草小學的少兒歡樂腰鼓是學校個性魅力與辦學特色的體現。校園內，伴隨著歡樂的鼓點，鏗鏘的腰鼓打起來，紅紅的綢帶甩起來，學生燦爛的笑容綻開來。鼓起風帆，舞出自我。“歡樂腰鼓”奏響了特色教育的主旋律，學校的校園文化氛圍濃厚，中華民族的優秀傳統文化得以繼承和弘揚。

“一校一品”交流活動結束后，各學校校長暢所欲言交流座談，在肯定活動的前提下，達成共識，今后“一校一品”活動在傳承上還要創新，最大化發揮學科特點，豐富校園文化建設，實實在在讓學生在活動中快樂健康成長。

點滴思考：

學校文化是一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。其核心內容是校園精神文化建設。一所學校的校園文化又被稱為“學校精神”，具體體現在這所學校的校風、教風、學風和學校的人際關系上，展示于校園生活的各個角落。校風體現著一所學校的精神風貌。好的校風具有對學校師生內在動力的激發作用，催人奮進，能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。樹立好為人師表、教書育人、耐心細致、開拓進取的嚴謹求實的教風，才能引導學生和促進學生勤奮學習、積極向上、尊師重教、舉止文明的良好學風和良好行為習慣的養成。好的優良的學風，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展有著重要的現實和長遠的歷史意義。再就是，良好的學校人際關系有助于師生達到密切合作，形成一個團結凝心、聚力統一的集體，更好地發揮整體效應。

再次強調，一所學校精神文化建設是該所學校校園文化建設的“靈魂”，一刻也馬虎不得。陶行知先生說得好：要把教育和知識變成空氣，彌漫于宇宙！

編輯 馮志強