大數據背景下初中生語文學習方式轉變的教學研究

朱成虎

摘 要：目前，隨著我國科學信息技術不斷進步，教育也融入更多信息化元素。作為新時期教育工作者，必須要合理地使用網絡計算機，改變傳統的授課方式，充分發揮學生學習的自主性。通過對大數據理論進行闡述，使用大數據對語文學習的綜合性以及過程性進行評價，最后提出大數據背景下初中語文學習方式轉變的有效途徑。

關鍵詞：大數據;語文學習;方式轉變;教學研究

近年來，我國大力推行教育信息化發展，無論是城鎮，還是鄉村，都實現了互聯網信息覆蓋，建立多媒體聯通教室能更好地幫助學生學習。現階段需要對大數據信息技術正確認識，才能使用學科融合的模式，推進學生學習方式以及教學評價的轉變。因此，本文對大數據背景下初中生語文學習方式轉變的教學探究，具有一定的現實意義，也是當前教育改革的重要課題。

一、大數據理論闡述

互聯網信息技術快速發展，在人們工作、學習過程中涌現出大量的新型技術，例如：云計算、大數據等，它們都是基于計算機信息基礎之上產生的，實現數據的綜合性分析，這和傳統的抽樣調查和分析不同。它們通過收集龐大的數據，發現數據的分布規律，做好整體的把控。目前，在初中語文教學過程中，使用大數據的方式，通過數據的分析，能找到內部規律，改變傳統的教學方式，在最大范圍內反映學生對知識的掌握程度。在傳統的教學模式下，教師使用傳統的評價方式，無法對學生知識掌握情況進行全面分析，更不必說進行過程性評價。然而，現階段在大數據時代，應該充分使用互聯網信息技術，改變傳統的學習方式，以自主性、探究性作為主要的研究方向，逐步實現學生的過程性評價，做好知識的構建。

二、運用大數據進行學生語文學習的綜合性分析

現階段，在初中語文教學過程中，要充分使用大數據，做好綜合性分析工作，積極地向學生展示學習成果，通過信息記錄的處理使用，做好各類信息的整合分類，才能幫助學生了解學科的知識內涵。使用大數據庫信息技術能有效地展示實驗探究結果。可以使用計算機軟件，將抽象的數字信息轉化為生動形象的圖形圖畫，化抽象為具體。

三、運用大數據進行學生語文學習的過程性評價

在傳統的初中語文課堂中，教師過度重視學生的成績，期中、期末測試，將不同階段的考試成績進行綜合，對學生進行評價。這樣，缺少一定的客觀性。在大數據信息背景下，教師可以使用計算機給每個學生建立數據信息庫，將預習、課堂表現、作業完成情況等各項內容進行統計分析，避免終結性評價的出現。使用該種方式，使得評價結果更具科學性，也重視細節性評價。與此同時，能對學生個體差異進行分析，掌握學生學習過程中存在的薄弱環節，幫助教師進行個別指導，全面提高教學效果，使用信息化技術做好計算機數據的收集工作，對學生進行全面評價，既有客觀性，又有科學性[1]。

四、大數據背景下初中生語文學習方式轉變的途徑

1.使用大數據引導學生進行知識的構建

在初中語文教學過程中，無論使用哪種方式，主要是為了提高學生的學習效率，進而提升學生的語文學科素養，教師在提高自身教學水平的同時，必須要對學生語文學習能力進行挖掘，幫助學生養成良好的學習習慣。在大數據背景下，可以使用信息技術幫助學生進行知識的構建。尤其是教師比較緊缺的區域，在教學過程中，每位老師可能承擔不同的年級，在進行作業批改過程中無法系統地找到問題存在的真正原因，使用大數據在課堂教學過程中，具有一定的系統性和針對性。

2.充分挖掘語文教學資源

在大數據背景下，為了提高初中生語文自主學習的主動性，必須要充分地挖掘語文課程資源。在初中語文教學過程中，不僅要注重學生知識掌握能力，還要注重學生的實踐能力。在日常學習過程中，語文資源具有多元性和豐富性。這時可以使用網絡化學習方式，充分使用資源信息，實現學習方式的轉變。比如：在某一文章學習過程中，教師可以讓學生充分使用網絡資源，搜集和作者相關的資料信息以及作品形成的背景，讓學生在知識資料查找過程中更能感受作者的情感[2]。

3.使用綜合性學習轉變學習方式

在初中語文教學過程中，為了使用大數據信息技術激發學生的學習熱情，需要依托綜合性的學習方式，改變傳統的學習模式，教師可以讓學生使用分角色扮演的形式，可以借助多媒體教學平臺對文章中的經典情節進行在線展示。在學生觀看之后，可以讓學生進行分角色表演，需要讓學生對人物的表情動作進行根本性的把握。主要是為了培養學生的自主探究能力以及觀察能力，借助情景教學，全面提升學生的語文素養[3]。

綜上所述，在大數據背景下，教師需要轉變初中語文學習方式，打破傳統模式，實現教學和信息技術的有機融合。讓學生在自主探究過程中感受到知識的形象性，也可以培養學生發現問題的能力。與此同時，使用大數據分析的方式，還能加強教師對學生的整體評價，統籌兼顧，全面提高教學效率。

參考文獻：

[1]林寒春.學樂云助力初中語文共同體學習方式的轉變[J].考試周刊，2019（64）：40.

[2]張會娟.淺談初中語文教學方式創新與學生學習方式轉變[J].魅力中國，2019（20）：128.

[3]王海燕.運用現代信息技術轉變初中語文學習方式[J].數字化用戶，2019，25（6）：234.

編輯 謝尾合