高中作文教學應加強思維訓練方法探究

朱曾芳

摘 要：隨著社會的發展，現代教育理念的辦學方式逐漸深入人心，其中教育的有效性被教師關注，這同時也是教師改進和優化自身教學設計的必要前提。作為中國文化的主要代表，語文也是我國高中生必考科目。從聽、說、讀、寫的基本技能到復雜的文學欣賞，這無不體現了語文在我國所占據的地位是很高的。其中，作文教學是語文教育的重要組成部分，要求老師和同學一起付出更多的艱辛與努力。因此，從說明作文教學的理念以及強化思維的角度開始進行闡述，剖析我國現如今的作文教學見狀，制定強化思維訓練的方案，提高學生的作文能力。

關鍵詞：高中作文教學;思維訓練;方案

一、作文教學以及思維訓練理念

作文在高中語文中占據著半壁江山，其地位可想而知，是十分重要的。寫作十分考查學生的語文水平以及邏輯思維能力，同時學生還需要具有較好的文學素養。然而，隨著學習壓力的加大，高中生在物理、化學、政治、歷史、地理等學科上投入了大量的時間和精力，開始對語言學習敷衍，讓老師對提高學生的寫作非常難以入手。所以現在老師們只能從原有的寫作基礎突破，使學生盡可能強化寫作邏輯，以達到理想化的教學效果。

二、高中作文教學的現狀

高中生的生活較為單調，無法通過很多渠道去了解世界，所以他們每天都要閱讀，產生一種潛在的能量，使他們的頭腦中有想法。學生應該閱讀大量書籍，各類書籍，通過書本了解這個多彩的世界，學會獨立思考，加強思維訓練，提高寫作的積極性。然而在當前，高中生幾乎沒有時間多讀書，寫作訓練存在一些不足，使他們陷入了進步緩慢、步履艱難的被動局面。

現在版本的語文教材中有許多生動有趣的插圖與課文內容密切相關。這些插圖都是編輯精心設計的，在編輯過程中投入了很多心思，大多與文本內容的關鍵部分緊密匹配，體現了文章的中心思想。使用好這些插圖，或寫勵志故事，或生動地寫人，或生活在情境中談論感情，或生動形象地描述事物，使學生的思維能力得到開發與強化。在教師的指導下，學生通過觀察獲得圖像和情節的基礎，再進行再現和創造，擴充屏幕上的圖像和情節，進行延伸寫作，對于學生來說這種方法極大地幫助了他們。

三、高中作文教學加強思維訓練的方案

1.根據實際環境進行教學

在年級不斷提高的情況下，我國高中生的壓力也越來越大，這讓他們更愿意選擇將時間花費在能夠使成績提高立竿見影的科目中。對于像語文這樣需要花費時間去理解和積累的文學學科，很多學生都有敷衍的態度，更不用說付諸實踐了。人們把精力放在寫作練習上，這些練習需要邏輯來完成數百甚至數千個字詞。在傳統的高中語文教學中，大多數教師采用常規教學方法，即直接在學生面前呈現寫作形式、寫作要求等寫作內容，這致使學生在沒有激發出個人寫作特性的情況下就開始寫作，這樣寫出來的內容都沒有什么思想。語文寫作是表達個人思想感情的橋梁，因此，在寫作教學中，教師可將創設寫作情境作為出發點，讓學生感受到寫作也是真情實感的，進而提高學生的寫作水平。

2.基于寫作材料的有效作文教學的開發與實施

漢語寫作實際上是一個積累的過程，當學生積累了足夠的寫作材料，在應用的時候才可以更加得心應手，與此同時，學生還可以在積累過程中強化思維訓練。然而，縱觀我國高中生寫作材料的積累情況，我們可以看出，大多學生的寫作材料儲備情況堪憂。而為了幫助學生緩解考試壓力、讓他們可以更容易應付高考，教師往往會在相應的教學環節進行熟練的教學，力求在文言文閱讀、詩歌鑒賞等方面取得成績。相對而言，閱讀教學環節被忽視了。而閱讀才是學生積累和豐富自己寫作材料的重要來源，教師必須重視閱讀教學。

3.強化寫作邏輯，實施有效作文教學

目前，議論文寫作是我國高中語文寫作的主要類型，從所給材料中分析出中心論點，用嚴謹干練的語言以及有力的證據寫出文章。可是，從最新發布的結果來看，學生其實在初中時期就已經開始接觸議論文，但是老師們并不會把這當作一個很好的寫作素材來看待，只是將其當作一個單純的閱讀題目，所以隨著時間的推移，學生會拒絕相關的寫作教學。所以在教學過程中，分析閱讀材料時可以從多方面入手分析，也給出學生指向性的措施方案，既能使學生的寫作思路更加流暢，又可以強化學生的思維。

4.童話創作與想象拓展

童話是除了小孩子喜歡，大孩子也喜歡的文學。這是因為童話充滿了幻想及生動有趣的語言。因此，讓學生寫童話作文，更能培養他們的思維邏輯。在作文寫作中有一種題材就是寓言故事，這種題材對于高中生來說并不簡單，但是對于早期練習過童話寫作的人來說就容易多了。寓言故事的方法非常新穎有趣，可以通過詼諧幽默的語言來寫出一篇很優秀的文章。

四、結語

提高高中語文作文教學以及強化思維訓練是教師在相關教學中的重點和難點。因此，在教學中，教師不僅要在宏觀方向切入，還要從微觀學上有所突破。讓學生真正地提高寫作能力，強化思維訓練，進而使學生感受到寫作的魅力。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮