白銀市白銀區初級中學田徑課開展現狀調查

宋星志

摘 要：田徑課是高級中學體育課的主要教學項目，為了了解白銀市白銀區初級中學田徑課程開展狀況，采用文獻資料法、問卷調查法、實地考察法、數理統計法及邏輯分析法研究方法對白銀市白銀區初級中學田徑課程開展現狀進行調查。后期還對調查結果進行總結與分析，針對所調查區域的初級中學田徑課程開展中的不足，提出個人建議，提供理論依據，促進白銀市白銀區初級中學田徑課的開展。

關鍵詞：白銀區;初級中學;田徑課;開展現狀

體育教育是學校體育的重要組成部分，初中體育教育實施的主要途徑是實施體育與健康課程的教學。如今，青少年體質呈下降狀態，這正指明了現在的體育教育不完善。田徑運動源于人類的生活、生產及軍事活動，是由走、跑、跳、投等技能組成的具有實用性的鍛煉身體的手段。隨著我國經濟文化的發展，社會、學校及家庭對現在的初中生的期望越來越高，學習和升學壓力不斷加大，導致他們基本上沒有多余的時間和精力去鍛煉身體，因此學校體育教學質量的好壞，會直接影響學生的身心發展，而田徑課教學質量又是學校體育的關鍵。教育部列出的七項國家重點扶持的體育項目分別為：足球、武術、田徑、游泳、籃球、排球和體操。從這七項運動項目中可以發現，能夠入圍的都是世界范圍內受關注度很高的運動，而田徑的入圍正說明了國家對田徑項目的重視。

田徑運動不僅能夠促進人的正常發育，促進機體新陳代謝、提高人的機能，使人的神經系統、骨骼肌系統等不斷發展，還能不斷發展人的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協調性等身體素質，增強人體體質，促進人體健康，并提高初中生的適應能力。并且國家現在對田徑越來越重視，初中田徑課程也越來越受關注，現在初中生由于學習壓力太大對田徑課程的心態都出現了無所謂的想法，甚至由于學習時間緊迫會把上田徑課的時間用來學習文化課。現在初中生的體質越來越差，而田徑課是健身鍛煉的好機會初中學生時間緊任務重，所以應該好好利用田徑課。

體育教師年齡在35歲（不包括35歲）以下的較少，從而反映出近些年來白銀市白銀區教育局對白銀區初級中學體育教師的招聘情況，近些年對體育教師的招聘人數少，不僅影響到田徑教學向現代化邁進，也影響體育教育專業大學生的就業，以至于體育教育這個專業的發展都會有所影響。該區初級中學體育教師專業以球類為主，球類專業的體育教師人數較多，而田徑專業的人數較少。看來學校在招聘體育教師的時候對專業要求有些偏差，導致田徑專業的體育教師人數較少。而田徑課程一直是初中學校體育教學的主要課程，它有著其他運動項目不可代替的作用。一個教師教齡比較長教學經驗也會比較豐富，白銀區體育教師的教齡都比較長，教學能力也相對比較強。該區初級中學體育教師學歷大部分是本科，甚至還有的是研究生學歷，這些體育教師接受過系統的高等體育教育，這是有利于教學的。

初級中學田徑課的組織形式以集體教學為主，集體教學占86.11%，分組教學占13.88%。該區田徑課教學組織形式不夠個性化，沒有針對性，并且集體組織不利于教學的開展，集體組織人數太多不利于教師的指導。

初級中學體育教師對學生最終成績的評定方法有兩種：一種是只以考試成績為依據作為評價方式的人數占83.88%，另一種是以學生平時成績與考試成績相結合來評價，用這種評價方式的教師只有一小部分，只關注學習結果不注重學生平時表現，這樣難免會造成有些態度認真卻學習動作較慢的學生心里有些不滿，同時也不太公平。用學生的學習態度與最終學習結果相結合來評定學生的最終考試成績，一方面可以約束一下學習態度不認真的學生，另一方面還可以鼓勵那些學得慢的同學，這樣就更有利于田徑課程的開展。

興趣是最好的老師，沒有興趣，學生自然不喜歡上田徑課。

學生上田徑課的動機以應付考試所占最多，應付考試的占到52.77%，占一半以上，而認為是為了鍛煉身體的占23.88%，學習技能的占16.11%，磨煉毅力的占7.22%，可以看出動機是應付考試的人最多。由此可以看出白銀市白銀區初級中學學生對田徑課的學習動機不太好，這不僅有學生個人的主觀原因，同樣也有教師的教學方法和教學內容等的影響，可以看出田徑課的教學目標不規范。但是從以往不規范的教學目標的影響下走出來，對初中體育教師來說需要一定的時間，所以會影響學生對田徑課的認知及學生上田徑課的動機。

目前白銀市白銀區普通初中學生上田徑課的態度逃避的占17.22%，應付的占49.44%，應付態度的學生最多，而認真對待的占26.11%，積極學習的占7.22%，所以就有一半以上的學生逃避和應付田徑課，這對田徑課的開展影響很大，不僅影響了課堂氣氛還對那些想認真上田徑課的學生的態度產生了消極的影響。現在初中生的學習壓力越來越大，很多學生都被文化課學習壓得喘不過氣，導致學生想利用田徑課的時間學習文化課，甚至有些文化課老師會占用田徑課時間;學校對學生文化課的重視也是忽視田徑課的原因之一。

影響白銀市白銀區初級中學田徑課開展的因素主要有：田徑課開展的項目過于單一，因為學校開展的田徑項目太少而不喜歡誰田徑課的學生人數占總人數的36.66%，人數最多;動作枯燥無味，因為田徑課上動作枯燥而不喜歡上田徑課的學生人數占總人數的35.55%，動作太單一，沒有挑戰性，一節課都在重復做幾個動作，學生會覺得沒意思;教學規模過大，教師對每一位學生的指導不夠充分，教師對每位學生的指導時間少。

總之，提高教師自身能力，采用學生自主性學習，將游戲和教學相結合，更好地發揮學生的學習興趣，提高學習質量！

參考文獻：

劉西偉.蘭州市區高級中學田徑教學現狀調查及對策研究[D].西北師范大學，2013.

編輯 王彥清