初中校本德育問題及對策研究

梁靜紅

摘 要：現如今，教育飛速發展，初中生的德育也越來越受到重視。因此，如何更好地將初中生的品德教好是教師必須要思考的問題。人們都知道對于初中生的德育是需要長時間進行的，短時間內不能夠收到很好的效果。此外，現在中小學德育一體化的推進更加讓初中的教師感到壓力，因此，如果想要做好初中生的德育工作僅僅依靠初中的教師的力量是遠遠不夠的，需要學校把控各方面。

關鍵詞：初中教育;校本德育;問題以及對策探究

如今的初中德育處于很困難的地步，因為大多數初中生對于德育的認識不到位。而大部分的學校也不去重視對于學生的德育，因此，學生的德育很難得到提高和改善。此外，有的學校在開展德育的時候，由于方法不適當，對學生進行強制的教育，造成學生不愿意去學習，從內心開始抵觸德育。因此，這也阻礙了學生德育素質的提高。再加上社會上的東西非常復雜，而初中生缺少一定的判斷能力，很容易就會被影響，因此，多種的原因都限制了學生德育發展。

一、目前初中生德育當中存在的問題

1.大多數學校由于應試教育而忽略了德育

現在我國的大多數的中小學受應試教育思想影響，單純地只是為了將學生的學習成績提高，為了能夠讓學生在考試當中取得好成績。在我看來，初中是一個人的人生觀和世界觀形成的關鍵時期，學校應該要對學生進行德育，不能夠僅僅傳授給學生知識和技能，在很多人的觀念里，德育不能夠直接將知識和技能傳授給學生，因此很多人都不去重視德育素質的提高，這是非常錯誤的觀點。德育對于一個人的發展和影響是非常重要的，雖然說掌握相關的知識和技能是我們的需求，但是一個人如果德育素質不夠高，那么培養成才之后也不能夠為國家作出貢獻。如果學校過度重視應試教育，那么培養出來的學生僅僅是掌握了書本上的相關知識，并沒有讓自身的德育素質得到提高，不利于學生的全面發展，也不利于學校的發展。

2.學校的德育組織缺少相應的管理體系

對于初中生來說，他們缺少一定自控力，而學校的相關領導又不去重視對學生德育素質的培養，因此，學生的德育素質就無法得到提高。此外，相關的學校負責人沒有重視對三結合教育模式的應用德育工作，自然也不能夠收到很好的效果。由于學校缺少相應的管理工作，造成班主任無法與學校聯合起來共同去提高學生德育素質。

二、完善初中教育模式的對策

1.樹立“以人為本”的教育理念

學校對學生應該在對學生進行學科教育的同時，還應該讓學生了解到德育的重要性。教師在教學構成當中應該要充分發揮學生的主體地位，發揮學生學習的主觀能動性，讓學生能夠把目標定得更加長遠一些，而不僅僅是關注分數的高低。學生作為班級中的主體，教師應該要充分地將學生的潛力發揮出來，同時學校應該和教師一起去教育好學生，提高他們的德育素質和自我管理能力，讓他們的綜合素質能夠得到更大的提高。此外，學校在開展德育活動的同時，應該要關注教師的素質提高，讓教師在教學的時候不要把自己僅僅當作是將德育知識傳授給學生的一個沒有感情的生物，學校在進行管理的同時，應該要讓教師知道自己是一個活生生有感情的人，學校應該讓教師感覺到育人的快樂，幫助學生更好地發展。

2.學校要加強對學生德育的重視

學校作為教書育人的地方，不能夠僅僅把學生培養成為一個只會書本上的知識的人，學生的素質品德的培養也是十分重要的，學校應該要加強相關的管理工作。但是，大多數學?，F在并沒有重視對學生的德育素質的培養，學校應該要實行教學內容和德育內容一體化的教學模式，讓更多的學生能夠在學習知識的同時，提高自身的思想道德素質，為我國日后的建設和發展作出更大的貢獻。

綜上所述，對初中生德育素質的培養是十分重要的，因此，需要學校以及教師重視起來。目前來看，有的中學還不夠重視對學生的德育素質的培養，相關的學校應該要加強相關的管理工作，讓學生能夠在掌握好知識的同時，提高自身的德育素質，這樣更加有利于提高學生的綜合素質，讓他們更好地發展。

參考文獻：

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編輯 杜元元