初中化學中滲透綠色化學理念的探析

劉圣平

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，環境問題越來越受到各界人士的關注，綠色環保意識廣泛滲透到生活的各個方面，其中也包括在教育教學方面的有效滲透。化學學科與環境息息相關，在初中化學教學中有很多方面都與環境有一定的關聯，因此，初中化學教學中一定要有綠色化學理念的滲透，不僅能夠強化學生綠色化學思想的意識，同時還能夠提高學生在生活中愛護環境的行為和習慣。為了實現綠色化學的有效發展，在初中化學教學中，必須滲透綠色化學理念，突出綠色化學的重要作用，從最基本的化學認知上拒絕化學污染，實現環境保護工程。

關鍵詞：初中化學;化學教學;綠色化學;探析

綠色化學理念是注重以科學發展觀為基礎，在初中化學教學過程中貫徹落實綠色化學理念，提高學生對化學、環境、社會之間和諧關系的認知，從根源樹立正確的環境保護意識。初中階段是學生學習的重要階段，也是其世界觀、人生觀形成的關鍵時期，化學教師在實際教學過程中要注重引導學生對于綠色化學理念的理解與實踐，積極滲透綠色化學的教學方式，要以人為中心，提高學生的綠色環境保護思想，進而讓學生更好地理解化學知識與原理，從而為國家和社會培養出更優秀的人才。

一、樹立綠色化學教學理念，培養學生環保意識

社會不斷發展的今天，環境保護工作變得越來越重要，教育教學踐行綠色環保教學理念具有十分重要的意義[1]。初中化學教學過程中，教師要積極樹立正確的教育理念，明確綠色化學教學方針的有效實施，合理制定相應的教學計劃，將綠色化學的教學理念滲透到初中化學教學中，在提高學生化學知識水平的同時，提高學生的環保意識。

例如，在學習化學知識“一氧化碳”的時候，教師在教學過程中，要詳細講解一氧化碳的物理性質和化學性質，更重要的是提高學生對一氧化碳毒性的認知與了解，以及其對環境產生的污染和破壞，增加學生對一氧化碳的認識，知道其特征以及毒性，增強學生的化學意識和素養，同時，也可以利用一氧化碳非綠色的化學特性，增強學生的環保意識。

二、改進化學實驗材料，促進綠色化學思想的滲透

初中化學教學中，實驗教學是化學學習中重要的組成部分，促進綠色化學理念在實驗教學中的有效滲透，能夠提升學生的環保意識，促進化學實驗產生更優質的實驗效果。在初中化學實驗教學中，實驗的種類有很多，其中包括使用一些對環境產生污染的化學物品，因此，在化學實驗中，教師要重視實驗材料的選擇，通過優化實驗內容，盡可能地減少污染環境物品的使用，同時還要積極改進化學實驗儀器，從根源上杜絕有毒產物的排出，進而保護環境安全，促進綠色化學理念在化學教學中的有效滲透[2]。

例如，在進行“實驗室制取二氧化碳”實驗中，其實驗原理是利用大理石或者石灰石中含有的碳酸鈣成分，將稀鹽酸加入其中來制取二氧化碳，基于綠色化學教學理念，在實際實驗過程中，教師可以改進實驗材料，利用打開自制的碳酸飲料來獲取二氧化碳，不僅不會影響實驗效果，同時還優化了實驗材料，對學生環保意識的培養有著積極的作用。

三、妥善處理實驗廢棄物，避免造成環境污染

初中化學實驗操作過程中，對于實驗物品的充分利用和廢物處理非常關鍵，直接影響著綠色化學教學的實施效率。所以，初中化學教師在開展實驗教學時，必須要明確實驗物品的使用，以減少廢棄物排放為基礎，不影響實驗效果為前提，盡可能地減少用量，節約實驗成本和資源。由于化學實驗中有可能產生有害物質，那么對于這些物質如果未經過適當的處理，將會對周圍環境產生污染和破壞，基于綠色化學理念的教學方式下，在實驗結束后的有害物質，教師必須引導學生適當處理，避免造成環境污染，從而強化學生的環保意識。

例如，實驗過程中有毒氣體的產生，教師可以采取必要的手段，將有毒氣體完全收集，或者根據其化學特性，將其進一步化學反應，從而使其轉化為無毒害的物質。或者對于實際實驗中未能夠完全消耗的實驗用品，比如金屬鐵、銅、鋁等，可以組織學生將其整理、清洗干凈后保存，可以進行二次利用。在此過程中，教師充分滲透綠色化學教學理念，不僅保證實驗藥品得到充分利用，對有害實驗產物進行合理處理，同時還能幫助學生鞏固所學化學知識，提高綠色化學思想。

總而言之，環境污染問題是社會發展面臨的嚴峻考驗，學生是社會發展的未來和希望，初中化學教學過程中落實綠色化學理念尤為重要。新課改背景下，更注重學生的素質教育，綠色化學理念在初中化學教學的不斷滲透可以幫助學生樹立環境保護意識，培養學生的社會責任感，從而達到素質教育的教學目標。在實際教學中，教師要努力協同學生進行化學實驗環保改進，盡可能地減少環境污染，妥善處理實驗廢棄物等，這樣不僅能夠提高學生的化學能力和核心素養，同時把綠色化學理念有效滲透到教學過程中，促進學生環境保護思想的形成和發展。

參考文獻：

[1]張志恩.滲透綠色化學理念的初中化學教學策略[J].中國校外教育（下旬刊），2016（7）：140-143.

[2]劉潔.綠色化學理念在初中化學教學中的滲透探析[J].西部素質教育，2015，1（11）：101.

編輯 魯翠紅