淺談多媒體技術在教育教學中的應用

牛朋朋 劉佳

摘 要：多媒體技術是一種新型的教育手段，給傳統教育帶來巨大影響，改變了傳統教學手段，提高了教育教學的效率和質量，也為教師的繁重工作減輕了負擔。在信息技術課堂教學中，恰當引入多媒體，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，使學生真正地快樂學習，提升學生信息素養。同時，優化課堂結構形成教師主導、學生主體的課堂模式，加大課改的力度，幫助教育教學不斷向更為健康、更為適應時代的方向發展。因此，多媒體技術也要扮演連接所有學科的橋梁，讓其他學科也得到充分的發展。

關鍵詞：多媒體技術;傳統教學;信息素養;橋梁

現代教育所基于的載體、所用的工具已經不同往日，呈現出非常豐富的狀態。其中多媒體技術扮演著尤為重要的角色，多媒體技術在教育教學中起到什么樣的作用，都有哪些應用呢？結合我的教育實踐做具體的分析。我們以往的教學中，基本上是書本、教案、粉筆，再加一些簡單的教具，教學顯得單調，但現在這種傳統的教育模式跟不上現代社會發展和科技進步的要求，此時“互聯網+教育”以及多媒體技術就成為我們必不可少的選擇途徑。目前在大多數高中、初中、小學甚至幼兒園，都普及了多媒體設備，它提高了教學效率，優化了課堂結構，減輕了教師繁重的勞動;也使得學生受益匪淺，可使學生手、眼、耳并用，從而使學生產生新穎感、直觀感，激發了學生的學習興趣。下面我就自己在多媒體方面的應用實踐談幾點看法。

一、多媒體在高中信息技術課堂教學中的作用

多媒體信息技術圖文并茂、能動會變，讓學生感覺形象直觀、聲像并舉，創設各種情境，讓學生喜歡看、喜歡學，拓展學生的思維和視野，突破現狀限制，實現不同的時間感和空間感，讓學生從內心充滿對未知世界的渴望與好奇，能夠激發學生的學習熱情。我校使用moodle平臺的信息技術教學。在平時的教學中，老師集體備課之后將所有資源上傳至moodle，師生可以共享資源。學習每一節課的時候，豐富的媒體資源，讓學生耳目一新，輕松地將學生引入課堂主題，這與以往的講知識、教技能的傳統課堂相比較，高效而新穎，能夠發揮媒體技術的作用，節省教師的時間。在上課過程中，學生結合自己的能力和平臺資源，通過教師簡單的講解就能輕松掌握知識、技能，并快速完成課題任務，而剩下的時間學生則可以涉獵其他媒體資源，或者學習其他學科，進行交互學習，實現課題的擴展。

二、信息技術課堂質量在多媒體技術支撐下得到大力提升

想要在課堂上發揮多媒體技術重大的輔助作用，就不能因循守舊，而要遵循課程標準和因材施教原則，讓學生最大化發展，這才是多媒體融入教學最本質的價值，以達到提高信息技術教學質量的目標，我認為教師應注意如下幾點：

1.注意信息技術課堂教學內容的取舍

在學習高一信息技術的理論級階段，此時通過形象化的、視覺化的題材多引導學生通過計算機觀察實物、模型，并將理論聯系實際，使學生很容易進入信息技術的世界，提高信息素養。在高一信息技術的操作實踐方面，用多媒體來演示說明可收到較好的效果。高二信息技術的深入階段。例如，認識當前最流行的媒體、流媒體，了解當前尖端媒體技術，老師要收集一些資訊新聞、講座以及圖片等資料幫助同學們去認識。可以利用多媒體中的模型來消除學生的錯覺，也可以找視頻輔助學生操作。比如在photoshop學習過程中，每一節課在moodle上添加簡短視頻和操作步驟的圖文說明。

2.要適時合理選擇多媒體

并不是用了多媒體，就是一節好課，而是要看多媒體有沒有起到關鍵的作用，是否達到了最好的效果。對媒體資源要適時而取，適量而用，不要讓多媒體成了課堂的主體，使課堂華而不實。比如電腦的使用替代了教師的講解，整節課從頭到尾都使用課件，教師成了放映員，學生成了觀眾。因此備課時，教師要多加思索，什么環節和內容需要多媒體的表現才最有效。我認為，教材中很難用言語表達的，或者學生比較陌生的、難以領悟且缺少感性認識的、現場表現有限的，可以利用多媒體演示，來輔助教學，以激發學生的思維。

合理運用多媒體教學是一個現代教師應具備的素養，它不僅可以增加課堂容量，提高教學效率，還可以在教學過程中大量地節省時間，讓學生思考與練習，真正實現了以學生為主體的課堂，保證了教學中教師的精講時間，也保證了學生多說、多練的充足時間，擴大了學生的視野，從各方面提升了學生的素養。因此，合理而有效地利用多媒體技術，是每一位老師應該具備的教學能力和技術素養。

參考文獻：

[1]劉國鈞，陳紹業，王鳳翥.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957：15-18.

[2]辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學出版社，1994.

編輯 高 瓊