傳統文化的語文教學感悟力

肖海濤

一、傳統文化對高中語文教學的重要性

隨著現代生活的發展，學生對于傳統優秀文化的了解機會減少，對傳統文化的價值缺乏認識，傳統文化修養不高。在知識方面表現為對所學的名句名篇了解甚少，在生活方面則表現為對一些傳統節日蘊含的意義不清。因此，高中語文教學中越發不能缺少優秀傳統文化，它對學生思想、行為的重要性主要表現為：首先，優秀傳統文化更利于凈化學生的心靈，規范他們的言行。優秀的傳統文化帶有強大的精神力量，我國傳統文化中蘊藏的待客、稱呼等禮儀對學生現代生活也有一定的啟示作用，既可以對學生的行為舉止產生較大的影響，又能讓學生在感受傳統文化的過程中審視自身的不足，杜絕不良文化對其心靈的侵蝕，形成正確的價值觀念。其次，優秀傳統文化更利于提升學生的文化素養，形成良好的生活態度。為更好地提高學生的語文素養，可以在利用優秀的傳統文化提高其語文能力的同時，積極吸收傳統文化作品的精華，幫助學生形成樂觀平和的生活態度，促進其身心發展。

二、傳統文化與高中語文教學融合的途徑

（一）加強對傳統經典作品的誦讀，提高學生的感悟能力

高中語文教學資源中不乏傳統文化的經典之作，很多優秀的古詩詞和文言文都蘊含豐富的文化性，包括尊重師長、熱愛國家、孝敬父母等優秀品質。讓學生靜下心來去誦讀這些優秀的文化作品，體會作品中的情感與思想，提高自身修養。其中，誦讀古代詩詞作品的形式靈活多樣，既可以采用教師示范與學生跟讀的方式，也可以采用學生自由通讀與全班齊讀的做法，根據所選作品的內容靈活誦讀，讓學生在不知不覺中感受傳統文化作品的魅力。

（二）以背誦為基礎，加深對傳統文化作品的理解能力

背誦是學習語文的一種能力，尤其適合古代文言文或詩詞的學習。通過對名家詩篇的背誦積累，不僅能增強學生的語文學習能力，還能增強他們的文學功底，提高其傳統文化素養。因此，要適當運用背誦的方式來提高學生的學習效率。由于學生的學習差異性較大，對于古代詩歌或文言文的背誦，應該限定在一個合適的范圍內，教會學生通過聯想或理解的方式提高背誦效果，從而更好地激發學生背誦優秀文化作品的潛質，引導他們參與到文化經典的學習中。

（三）開展語文特色活動課，將傳承傳統文化落到實處

語文活動課的開展能更好地展現傳統文化，對優秀傳統文化的傳承與發展起到良好的促進作用。在高中語文教學過程中，通過一定的演講、征文或辯論賽等形式，增強傳統文化教學的趣味性和實踐性，讓學生通過各種各樣的語文活動，近距離體會“德、仁、孝”等傳統文化元素，堅定他們對傳統文化與文明的熱愛。

總之，傳統文化內容與當今生活還存在一定的距離，這就要求在開展高中語文教學中不能生搬硬套，應該根據學生的特點和接受能力靈活安排教學形式，讓他們在興趣學習中塑造自己的優良品質，增強民族自豪感和自信心的同時，發揮優秀傳統文化的引領作用，滿足高中語文教學的深層次要求。